校本培訓心得體會優(yōu)秀范文-免費閱讀
【正文】 七、在課堂上應該多給學生思考的時間 確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。 二、轉變思想觀念 隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的 “ 養(yǎng)兒防老 ” 的觀念已經過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成 長著、快樂著。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立地、認真地、縝密地思考。一堂新課開始，可以通過新課的導入設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學生產生學習的意愿和動力。教育教學與專業(yè)研究相結合是提高教學理論水平和業(yè)務能力的必由之路，以校為本的校本研訓既是學生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。我校的教師隊伍特征：老中青適當，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴 求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實際操作性，因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老幫青、青幫老，取長補短，增強培訓的實效性和針對性。只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學，才具有深厚的生命力。在學校組織的 “ 教學論壇 ” 、 “ 德育論壇 ” 上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自 己的親身經歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求。為期八個多月來的校本培訓，經歷了老師們的專題培訓，感受頗多。 教師必須擁有教育的靈魂 新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。年輕老師，在工作的起點上，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。 激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內驅力的角度激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的有效性。 在培訓中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學習，在課堂上將教師分成學習小組，圍坐在一起，圍繞主題進行討論。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效的解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。學 校給我們借校本培訓，給我們創(chuàng)造了學習和探討的機會，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實豐富的學習和工作內容，在自己的教學生涯上奠定厚實
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