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小學五年級數學教師教學工作計劃7篇-免費閱讀

2025-09-02 02:00 上一頁面

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【正文】 (八 )培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。 五、教學措施 (一 )創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。 (六 )體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些事件發(fā)生的可能性 。 在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題 。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。 小學五年級數學教師教學工作計劃(精選篇 7) 一、學生情況分析 五年級 (2)班的大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,抽象 思維水平有了一定的發(fā)展 .基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數學的能力。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發(fā)展 。 通過實例,了解體積 (包括容積 )的意義及度量單 位,會進行單位之間的換算,感受單位長度的實際含義。在 1~ 100 的非零自然數中,能找出某個非零自然數的所有因數,能找出兩個非零自然數的公因數和公因數。分數加減法和方程。數學作為一種普遍適用的技術,有助于人們收集、整理、描述信息,建立數學模型,進而解決問題,直接為社會創(chuàng)造價值。會求一組數據的眾數和中位數,并理解實際意義,能根據具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述分析數據,并能做出合理的解釋。掌握圓柱表面積,體積和圓錐體積的計算方法,能夠運用圓柱,圓錐的只是解決簡單的實際問題。 二、教學內容和教學目標 這一冊教材主要包括以下內容:圓,百分數,圓柱和圓錐,比例,比例尺,統(tǒng)計等。幫助學生初步感受數形結合的思想。方格紙的豎線從左到右依次標注了 0, 1, 2, ?? , 6。這就是數 對 (4)教師:那你們能用數對把張亮的位置表示出來嗎 ?(2,3)你還能表示出王艷和趙強同學的位置嗎 ? (5)聯(lián)系教室實際:用數對表示自己的位置,并且說一說。讓學生明白怎樣確定列和行,為用數對表示數的正確寫法奠定基礎。 難點:在方格紙上畫出指定的圖形或地點的位置。 與上、下兩個年級組建立互助,借鑒上個年級已有的經驗,少走彎路,也把自己的經驗留給下一個年級組,共同促進教學質量的提高。 教研組長根據學校的主 題展開數學教學的指導和管理,從教學的第一個環(huán)節(jié)備課入手,大力加強對教學中各個環(huán)節(jié)的錘煉,以完善促進各位教師的風格的建立。使年級組數學教學、教研質量更進一步提高。 第六單元:總復習、 23 課時左右。 使學生認識圓柱,圓柱的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。會用工具畫圓 。這樣編排,可以通過對圓柱和圓錐特征、體積計算方法的對比學習,使學生建立知識間的內在聯(lián)系,加深對圓柱、圓錐的理解。由 “ 情境串 ” 帶動 “ 問題串 ” ,是該套教材的一大亮點。 加強基礎教學的同時,繼續(xù)關注學生智力的發(fā)展,培養(yǎng)學生學習數學的興趣,更好發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們的數學能力。 經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題 的能力。 理解分數加減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數加、減法,會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。時間過得真快,總在不經意間溜走,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,現在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。 知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。 體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。 制作必要的數學教具,為有效地開展數學課堂教學而準備。 突出研究數學問題的方法 —— “ 把現實問題轉化為數學問題,并利用已有知識和方法探索新知 ” 。又如,傳統(tǒng)教材是先學習比例尺,再學習正反比例的知識 。掌握圓周長和圓面積的計算公式 。 初步學會數據的收集和整理方法,會看和制作簡單的統(tǒng)計表。 五、改進教學措施及教學中應注意的問題: 改掉以往教學滿堂灌的方法,通過創(chuàng)設情景環(huán)境,讓學生逐步參與教學過程,改變學生被動學習,被動接受知識的習慣。 目標任務: 針對學生年齡漸大、已具備一定的學習能力的情況,引導孩子逐步具備一定的自學能力。 認真開展組內數學教師的公開課活動,在前期的準備中發(fā)揮組內教師的個人素養(yǎng),通過聽課、評課,讓活動的意義落在實處。 特色科研活動: 展開作業(yè)的布置與批改的研究實踐工作,并結合大組活動在第二學月做全校展示。 四、教具準備: 課件 五、教學過程: (一 )情境引入: 課件出示兩張圖片, (:在大型的會議室開會的圖片,足球場看比賽的圖片 ) 談話導入:在這么大的場所那么多的作為,人們是怎樣準確找到自己的位置呢 ? (每張票上都寫著第幾排第幾個,就能確定座位了。把已有的知識經驗與數學知識聯(lián)系起來,使學生初步感知 “ 列 ” “ 行 ” 的含義,為后面學習做好鋪墊。小組交流。橫線從下往上依次標注了 0, 1, 2, ?? , 6,其中的 “0” 既是列的起始,也是行的起始?!? (三 )課堂作業(yè)設計: 教材第 20 頁做一做的第 2 題 。 這一冊教材的教學目標是,使學生: 通過觀察,操作等方法,認識圓。 結合具體情境,理解比例的意義和性質,會解比例。 三、教學措施 經歷探索圓的周長和面積,圓柱表面積,圓柱和圓錐體積計算方法的過程,感受轉化的數學思想方法。 義務教育階段的數學課程,其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。這幾 部分內容聯(lián)系是緊密的,倍數和因數的學習為學習分數做準備,分數的學習是學習分數加減法的基礎,分數加減
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