語文版八上編一份手抄報-免費閱讀
【正文】 也有的同學 盡管他們的作品不是很好，但卻是他（她們）盡其所能而為之。 辦手抄報體現(xiàn)著一個學生的綜合能力，不可能通過一兩期的實踐就能提高，有一個循序漸進的過程。整個版面要給人以美觀舒適的感 覺。經反復修改后的手抄報基本符合要求了，我便通過點評的形式把每份報紙的優(yōu)點都展示給同學們，并在點評過程中較詳細的把手抄報的基 本格式講解給大家，回去再實踐，經過這樣的反復實踐，同學們基本掌握了辦報方法?，F(xiàn)時學習中又不允許我們用太多的時間去學語文。學好語文，不但對于學好其他學科十分必要，而且對于將來從事工作和學習會產生深遠的影響。具體要求：一般配合教學內容 及進度來擬定小報的內容，每二周一期，每期要求有明確的標題，確定重點內容。 手抄報可以是黑白的，也可是彩色的。 大致為：版面教學設計 設計、抄寫過程、美化過程。版面上的圖形或文字不能剪貼。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。教學設計 文章標題字要書寫得小于報題的文字，要大于正文的文字。 報頭 報頭起著開門見山的作用，必須緊密 配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。 怎樣進行手抄報的教學設計 設計與制作，大體上可以從這三個方面來闡述： 一、美化與教學設計 設計的步驟； 二、報頭、插圖與尾花的表現(xiàn)； 三、編輯抄寫描繪制作過程。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字?？傊⒁庵鞔畏置?。 二、報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法 報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。 三、手抄報的編繪制作的步驟 編繪制作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。 （ 1）版面教學設計 設計：根據(jù)教學設計 文章的長短進行排版，并畫好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報制作完畢后可擦可不擦）。可以是綜合性的，也可以專題性的。主次分明，版面新穎活潑。”這是大綱對語文學科的明確定位。那么，有沒有一種能把課內與課外的活動結合起來；語文學習與 其他學科相互促進的方法呢？這時同學們的表現(xiàn)很活躍，有的在閃動著眼睛思考著；有的則用期待的目光企盼著老師的答案。 （ 3）要求具體化，手抄報規(guī)范化。
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