小學班主任個人工作感悟五篇-免費閱讀
【正文】 要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢 ?要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎 ?如果每個班主任都有一股 “ 讓全班學生向我看齊的勇氣 ” ，那么“ 身正為范 ” 就真正得以體現了。班主任是和學生接 觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。對于所謂的 “ 差生 ” ，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢 ?我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。每周利用必須的時間，學習《中學生守則》和《中學生行為規(guī)范》，讓學生時時檢點自己的行為，同 時針對學生的年齡特點，制定了一系列獎懲制度。班會課是德育工作的主陣地，針對學生年齡特點，反復講做人的道理，為加深學生的印象，還用講，演節(jié)目的形式把道理形象化。 “ 讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路 ” 的方 法是：別把自己當老師，而是當教育家。 永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。 講話精辟，不羅嗦，富有詩意。比如說，校長說的《把信送 給加西亞》這本書，我在高一時已經把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數學輔導時間給學生讀過了，高二剛開學時又重復讀了一部分。在應聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。 我的治班方法： 一、用個人魅力吸引學生 這一點是最重要的。我是在用實際行動給學生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。比如說，有人認為班主任要 “ 惡 ” 才能管住學生，而我要說的是班主任要 “ 善 ” 才能讓學生佩服 。 ” 作為班主任難免都會碰到一些 “ 堅硬的石頭 ” ，但是如何把他們成能綻放異彩的玉，這就需要 “ 匠師們 ” 的精心雕琢。但是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。當學生的想法或表現不恰當或不完善時，我首先肯定他們的用心主動性，使學生產生用心的情緒，激發(fā)表現熱情。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。 班級衛(wèi)生：每一天上午放學和下午放學后清掃教室，并設立衛(wèi)生班長，每節(jié)下課后，進行檢查與監(jiān)督。因而，我強化以下工作： 課堂紀律 首先師生共同制定一年級四班班規(guī)，并制定相應的獎懲辦法。 合理利用隊活動，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。培養(yǎng)學生良好的道德品質。 剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項對于他們來說是極其陌生的。對于學生的書寫讀的姿勢，我采用 “ 誰的小樹長得最直 ” 的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫忙。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動 和場地，寓教于樂。 五、其他方面 班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。只有在簡單自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學校都應該給我們提供介紹經驗的機會。 我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。 二、樹立快樂學習的心態(tài) 。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。 多理解、多鼓勵，少批評。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己
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