滬科版物理九年級(jí)182讓信息飛起來1-免費(fèi)閱讀
【正文】 此外，電磁波會(huì)散發(fā)出一種擾亂人體狀態(tài)的正離子。赫茲研究電磁波無意中丟下的種子，卻很快在異地開花結(jié)果了。 在這個(gè)房間，他借助振蕩器和諧振器已經(jīng)證實(shí)了從電磁輻射源發(fā)出的電磁場(chǎng)，就是電磁波。二人很快把教室講臺(tái)當(dāng)成實(shí)驗(yàn)臺(tái)。名師出高徒，赫茲的恩師赫爾姆霍茨是一位理論和實(shí)驗(yàn)俱佳的卓越物理學(xué)家。 說明：電磁波的波速一定（在同種介質(zhì)中），電磁波的頻率與波長(zhǎng)成反比關(guān)系。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、電磁波譜 二、波的特征 三、可見光的頻率范圍 四、課堂練習(xí) 五、課堂小結(jié) ：生活中你知道哪些電磁波？ ？ 、波長(zhǎng)和頻率，電磁波 也一樣，什么是電磁波的波速、波長(zhǎng)和頻率呢？ ，推導(dǎo)出： 波速 =波長(zhǎng) 頻率 18－ 11 得出可見光的頻率范圍。 。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 、頻率和波速的關(guān)系。 2. 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算可見光的波長(zhǎng)范圍。 七、教學(xué)反思： 略 八、教學(xué)參考 赫茲與電磁波 赫茲是一個(gè)短命的物理學(xué)家。在他的指導(dǎo)和幫助下，赫茲很快制成了電磁波輻射源，當(dāng)時(shí)它被稱作赫茲振蕩器。這里是赫茲作試驗(yàn)的唯一場(chǎng)所，因?yàn)榭査刽敹虼髮W(xué)給他的地方太小了。可是，現(xiàn)在他想證明電磁波具有像 光一樣的反射性能，他打算把 反射的電磁波記錄下來，然而卻一直沒有成功。 在發(fā)現(xiàn)電磁波不到 6 年，意大利的馬可尼、俄國(guó)的波波夫分別實(shí)現(xiàn)廠無線電傳播，并很快投人實(shí)際使用。 經(jīng)實(shí)驗(yàn)研究和調(diào)查觀察結(jié)果表明，電磁輻射對(duì)健康的危害是多方面的，復(fù)雜的，主要危害表現(xiàn)如下： （ １ ） 對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的危害 神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)電磁輻射的作用很敏感，受其低強(qiáng)度反復(fù)作用後，中樞神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能發(fā)生改變，出現(xiàn)神經(jīng)衰弱癥候群，主要表現(xiàn)有頭痛，頭暈，無力，記憶力減退，睡眠障礙（失眠，多夢(mèng)或嗜睡），白天打瞌睡，易激動(dòng)，多汗，心悸，胸悶，脫發(fā)等，尤其是入睡困難，無 力，多汗和記憶力減退更為突出．這些均說明大腦是抑制過程占優(yōu)勢(shì)．所以受害者除有上述癥候群外，還表現(xiàn)有短時(shí)間記憶力減退，視
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