托管老師心得-免費閱讀
【正文】 要為教師制定學(xué)歷提高規(guī)劃，采取獎勵措施，鼓勵教師參加自考、在職進(jìn)修、離職進(jìn)修，提高學(xué)歷層次。第三，我積極協(xié)調(diào)新聞媒體參與到義務(wù)教育政策措施落實的監(jiān)督中來。 時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去一個月了，我出身教育世家，從小就喜歡孩子熱愛教育事業(yè)，由于求學(xué)的原因我辭去了原來的工作，同時由于的求學(xué)的原因我找了很多教育培訓(xùn)機構(gòu)也沒有時間合適的工作，我開始轉(zhuǎn)行，當(dāng)我接到樺樹灣教育的面試通知時我感到非常幸運，更加幸運的是我做了我喜歡的工作，跟孩子在一起，由衷的感謝張鴻麗張老師！ 托管老師心得篇 4 實現(xiàn)教育公平是建立社會公平的前提，是構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)，為實現(xiàn)這一目標(biāo)，蚌埠市教育局、蚌埠市財政局聯(lián)合印 發(fā)了《義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革實施辦法》，對實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展得到了資金的保障，但要真正實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，筆者認(rèn)為應(yīng)加強以下方面的工作。我還制定了一些規(guī) 則，如果不好好刷牙洗臉就會得黑點，沒禮貌的話得 5 個黑點，一個月發(fā)一次禮物，都是自己出錢買的，也有別的生活老師說工資本來就不多何必買呢，但我買的是孩子們的開心與安慰，值了。目前，樹人學(xué)校正積極籌劃與美國洛杉磯著名的瑞貝學(xué)校 (Ribet Academy College Preparatory School)合作，以進(jìn)一步引入國外優(yōu)質(zhì)教育資源，為培養(yǎng)國際型創(chuàng)造型人才開辟道路。 在這一個月期間我運用已有的生活老師的經(jīng)驗負(fù)責(zé)起托管班，我深刻的體會到過往的經(jīng)驗的重要 ，這使我在負(fù)責(zé)托管班和與家長家長交流方面如魚得水。培養(yǎng)他們認(rèn)真的態(tài)度而不抹殺孩子愛表現(xiàn)的天性，培養(yǎng)扎扎實實寫作業(yè)的基本功同時又不能引發(fā)孩子的逆反心理，這個任務(wù)何其艱巨，怎么能夠放任他自我成長呢，一種習(xí)慣的培養(yǎng)豈能在朝暮之間成功。這并非 “ 糟糕透了 ” ，而是學(xué)得生動活潑。這種學(xué)生，不需要上托管，家長只要多關(guān)注關(guān)注他的作業(yè)、學(xué)習(xí)成績，適當(dāng)增加它的閱讀量，時常和用他聊天交流等方式了解他思想的動態(tài)，學(xué)習(xí)成績是不會出現(xiàn)大的波動的。有趣地學(xué)就是玩，有益地玩就是學(xué)，這種矛盾而又統(tǒng)一的關(guān)系，調(diào)節(jié)得好自然就能達(dá)到最佳效果。 “ 大媽式 “ 托管，也有小區(qū)里自發(fā)組織的，自己看到商機，自己辦的托管班，姑且這樣稱呼吧，這種情況，有一句話想說，專業(yè)的事情還是交給專 業(yè)的人士去做吧。我的外甥女 (三年級，去年上過托管班 )告訴我，老師不讓動，動一動就會點名。 在擔(dān)任托管老師期間，教師要無微不至的照顧好孩子。那么怎么做到有問題就問呢 ? 目前托管存在的問題： 只是在看住孩子寫作業(yè)，家長回家必須重新檢查，問 題比較多。 托管班究竟怎樣收費呢 ?收費高低的背后有什么樣的故事 ?想來，每個托管孩子的家長都有不同的感想。 面對良莠不齊的托管班，現(xiàn)如今小學(xué)教育的一個補充部分，能否真正起到應(yīng)有的職能，成為為家長解決后顧之憂的有力助手，還要面臨很多問題。 第二類，又一種 “ 最好教的孩子 ” ，孩子也能主動學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為：性格不出群，膽子小，有點小綿羊的個性 (在學(xué)習(xí)態(tài)度上，而不一定在生活中表現(xiàn)出來 )，這種情況大 多發(fā)生在剛?cè)雽W(xué)的低年級女生，還沒有學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生愛問勤思， 既是尊重教師勞動、也是熱愛老師的最高境界。 而每一個環(huán)節(jié)讓我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和教學(xué)的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的精神。 我在通州的一所名為 “ 北京市私立樹人瑞貝學(xué)校 ” 工作過 1 年，北京市私立樹人學(xué)校是經(jīng)北京市教育局批準(zhǔn)最早成立的民辦學(xué)校之一，創(chuàng)辦于 1993 年 6 月。在樹人學(xué)校里還有 85 名四川地震守在的孩子以及來自四川阿壩藏族羌族自治州茂縣的 30 名地震災(zāi)區(qū)應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生，和來自內(nèi)蒙古 4 個盟市、 9 個旗縣的 24 名少數(shù)民族春蕾女童應(yīng)屆畢業(yè)生， 為
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