【正文】 建立統(tǒng)一協(xié)作關(guān)系，共同促進(jìn)和培育規(guī)范的土地市場(chǎng)。 三、解決 **土地市場(chǎng)建設(shè)問(wèn)題的對(duì)策措施 規(guī)范土地市場(chǎng)就是政府用市場(chǎng)的眼光看待國(guó)有土地，通過(guò)運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制和市場(chǎng)規(guī)律，限度地優(yōu)化配置土地資源、資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)土地的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境效益的行為，它對(duì)于促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。建設(shè)項(xiàng)目用地選址隨意性大，未能按照土地利用總體規(guī)劃進(jìn)行選址，在項(xiàng)目用地不符合土地利用總體規(guī)劃時(shí)，往往實(shí) 行規(guī)劃跟著項(xiàng)目走，隨意調(diào)整規(guī)劃。 二、 **土地市場(chǎng)建設(shè)存在的主要問(wèn)題 我縣的土地市場(chǎng)建設(shè)正處于發(fā)育起步階段，經(jīng)過(guò)五年多的培育和規(guī)范，雖然取得了一定的進(jìn)展，但也存在一些問(wèn)題。 (四 )認(rèn)真履行職責(zé)，實(shí)施土地交易 “ 陽(yáng)光工程 ” 招拍掛出讓國(guó)有建設(shè)用地是《土地管理法》、《招標(biāo)拍賣(mài)掛牌出讓國(guó)有土地使用權(quán)規(guī)定》 (國(guó)土資源部第 39 號(hào) 令 )及相關(guān)法律法規(guī)要求的公開(kāi)土地出讓的方式。根據(jù)土地市場(chǎng)的變化，及時(shí)修改我縣的城鎮(zhèn)規(guī)劃區(qū)基準(zhǔn)地價(jià)，并就土地儲(chǔ)備范圍、土地儲(chǔ)備工作程序、儲(chǔ)備土地的處置程序等內(nèi)容進(jìn)一步明細(xì)化、規(guī)范化 。針對(duì)這一情況，為全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)國(guó)有土地資產(chǎn)管理的通知》 (國(guó)發(fā) [20**]15 號(hào) )和國(guó)土資源部《招標(biāo)拍賣(mài)掛牌出讓國(guó)有土地使用權(quán)規(guī)定》 (國(guó)土資源部第 39 號(hào)令 )等文件精神，依法規(guī)范土地市場(chǎng)，確保政府對(duì)土地一級(jí)市場(chǎng)的高度壟斷。 調(diào)研報(bào)告范文 土地是人類(lèi)社會(huì)生存發(fā)展的基礎(chǔ)，既是重要的資源，也是重要的資產(chǎn)，還是政府調(diào)控經(jīng)濟(jì)的重要杠桿。 二是改善青年教師教研、教科研和實(shí)驗(yàn)條件。同時(shí)在宣傳優(yōu)秀教師，特別是青年教師時(shí)，要避免 “ 馬太效應(yīng) ” 。 營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，優(yōu)化成才的校內(nèi)環(huán)境。 建立激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行目標(biāo)管理。青年教師在住房、婚姻、子女入托、入學(xué)以及繼續(xù)教育、勞資福利等問(wèn)題上存在這樣那樣的困難，作為教育行政部門(mén)不可聽(tīng)之任之、束之高閣或把一些正當(dāng)?shù)囊螽?dāng)作 “ 只講個(gè)人利益 ” 予以批評(píng)，而應(yīng)體察他們的實(shí)際困難，并竭力加以解決。以往教師對(duì)人們把自己比作 “ 紅燭 ” ， “ 燃盡自己，照亮別人 ” 感到自豪，而現(xiàn)在一些青年教師則稱(chēng)自己是 “ 應(yīng)急燈 ” ，亟待充電，方能繼續(xù)維持。由于 政府對(duì)教育投入不足，對(duì)教育事業(yè) “ 不管不問(wèn) ” ，不少學(xué)校負(fù)債經(jīng)營(yíng)，教師福利差導(dǎo)致了青年教師人心不齊，加上近來(lái)學(xué)校搞 “ 創(chuàng)收 ” ，占用了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大量精力，雖說(shuō)這在一定程度上緩解了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，但卻影響了教學(xué)、科研工作的正常開(kāi)展，使得教學(xué)改革很難深入，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。 一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作后盾，率先擴(kuò)大或普及高中段教育以滿(mǎn)足人民群眾的享受優(yōu)質(zhì)教育的需求。如此一比，心里失衡也就正常了。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)濟(jì)生活負(fù)擔(dān)較重。在職稱(chēng)評(píng)聘制度上又論資排輩，評(píng)價(jià)失準(zhǔn)，人為 “ 炒作 ”。實(shí)踐證明一個(gè)知足常樂(lè)、胸?zé)o大志的人一般不會(huì)勝任高中教育工作。 思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展不夠平衡。一部分青年教師已在教育教學(xué)和教科研中成為骨干或?qū)W科帶頭人。幫助建立建材行業(yè)協(xié)會(huì)，充分發(fā)揮協(xié)會(huì)幫助協(xié)商解決經(jīng)營(yíng)業(yè)主之間的矛盾，協(xié)助組建專(zhuān)業(yè)的裝卸、搬運(yùn)、運(yùn)輸隊(duì)伍 的作用。 (三 )建設(shè)新的建材市場(chǎng)政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控 加強(qiáng)協(xié)調(diào)，組建市場(chǎng)管理體制。 建設(shè)規(guī)模。 因此現(xiàn)有的建材市場(chǎng)已不宜再繼續(xù)留在鬧市區(qū)中，必須重新選址，整體搬遷。 (四 )地理位置已不相適 XX 市發(fā)展要求。 (三 )市場(chǎng)設(shè)施不配套，服務(wù)質(zhì)量不高。二是市場(chǎng)銷(xiāo)售覆蓋面不廣，目前市場(chǎng)上的商品多銷(xiāo)在本地，及周邊一些縣城，知名度低，輻射范圍不廣，銷(xiāo)售量有限，影響力低下。市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品主要有產(chǎn)于 XX 佛山等地的塘瓷瓷磚、水暖器材、衛(wèi)生潔具、廚具、五金制品、防盜門(mén)、建筑涂料、石材，和產(chǎn)于柳州、 XX 萍鄉(xiāng)、 XX 水城、 XX 昆明等地的建筑鋼材等，共有上千個(gè)品種，商品門(mén)類(lèi)廣泛，品種齊全。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下： 一、市場(chǎng)的基本情況 XX 市建材市場(chǎng)，原名玉林建材家具市場(chǎng)，由 XX 市市場(chǎng)開(kāi)發(fā)服務(wù)中心于 **投資興建，并負(fù)責(zé)管理。27 日對(duì) XX 市建材市場(chǎng)進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。 市場(chǎng)建 筑面積 29108 平方米 (包括：商住面積 4020 平方米，倉(cāng)庫(kù)面積 3060 平方米，經(jīng)營(yíng)面積 22028平方米 )，共有門(mén)店 500 間。作為中南地區(qū)的商貿(mào)集散地，玉林有著悠久的商貿(mào)歷史和較好的商業(yè)發(fā)展前景。市場(chǎng)的分散既不利于市場(chǎng)的管理，也不利于市場(chǎng)的良性發(fā)展，更不利于市場(chǎng)品位的提升。四是倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施不配套，倉(cāng)庫(kù)容量遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足業(yè)主的需要。 現(xiàn)有建材場(chǎng)建設(shè)的不規(guī)范、不集中，倉(cāng)儲(chǔ)保管、生活辦公設(shè)施不配套，遠(yuǎn) 不能滿(mǎn)足業(yè)主的需求。建議選擇設(shè)置在二環(huán)路北流路口至秀水收費(fèi)站之間路段的北側(cè)或在苗園路石子嶺附近。 市場(chǎng)的管理和經(jīng)營(yíng)。hellip。 一、當(dāng)前欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師的思想動(dòng)態(tài) 從整體和本質(zhì)上來(lái)看，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師隊(duì)伍的主流是好的。 經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中青年教師切身感受到改革帶來(lái)的實(shí)際利益，親眼目睹改革給周?chē)鷰?lái)的巨變，他們中的大多數(shù)十分 關(guān)心教育事業(yè)，希望通過(guò)改革，為自己創(chuàng)造一個(gè)適于自身發(fā)展和成才的環(huán)境，有個(gè)能公平競(jìng)爭(zhēng)，不論資排輩，不搞 “ 階級(jí)斗爭(zhēng) ” ，不搞 “ 暗箱操作 ” 的良好機(jī)制。作為青年人，他們血?dú)夥絼?、熱情奔放，具有較強(qiáng)的事業(yè)心 。 學(xué)校本身缺乏吸 引力。在勞動(dòng)保障體制改革中把教師這一 適應(yīng)性差的行業(yè)首先推向社會(huì)，向社保所交養(yǎng)老金，而且自交養(yǎng)老金額度大，工資明加暗扣，教師的勞動(dòng)價(jià)值得不到社會(huì)真正的認(rèn)可，甚至 “ 內(nèi)耗現(xiàn)象 ” 普遍，所有的這一切都使青年教師對(duì)所處的環(huán)境抱失望態(tài)度，以致喪失創(chuàng)新的 *和激情。再看昔日的同學(xué)，在機(jī)關(guān)的，有的已有了一官半職，最差的婚后也擁有了成套的住房 。 二、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師隊(duì)伍現(xiàn)狀 青年師資隊(duì)伍流失嚴(yán)重。還有的青年教師一門(mén)心思對(duì)付入城應(yīng)考，或走 *、拉關(guān)系、等調(diào)動(dòng)等等不一而論。他們的心理也變得異常的脆弱、輕率、走險(xiǎn)，稍有點(diǎn) “ 風(fēng)吹草動(dòng) ” 就會(huì)盲動(dòng)，稍有點(diǎn) “*” 就會(huì)盲從，漸漸地， “ 精神 ” 變成了 “ 物質(zhì)的奴隸 ” ，理想、目標(biāo)當(dāng)然也就成了昨天的 “ 故事 ” 。 在生活上多關(guān)心青年教師，努力解除他們的后顧之憂(yōu)。只有這樣，青年教師才有可能心悅誠(chéng)服地接受教育。這樣的做法不僅在一定程度上給青年教師創(chuàng)造了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，而且可以增強(qiáng)教師工作的積極性。良好的環(huán)境可以熏陶人、改變?nèi)?、培養(yǎng)人，人際激勵(lì)、尊重激勵(lì)和成就激勵(lì)等對(duì)知識(shí)分子來(lái)說(shuō)則比金錢(qián)激勵(lì)更有效。如浙西某市公務(wù)員的信用證可低息貸款，而教師的信用證是沒(méi)有