【正文】 初中生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反 應。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀人才的關(guān)鍵。終身學習、不斷進取是師德的升華時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立 “ 邊學邊干、邊干邊學、終身學習 ” 的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。 教師要優(yōu) 化自身形象，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。其實這種做法是有失分寸的。教師要嚴格要求 自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則， “ 為人師表、教書育人 ” ，“ 做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師 ” 。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。 由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往 往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注 意。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們教師的神圣使命。 ” 它比喻教師要傳授給學生更多的知識，首先，你必須要有更豐富的學識。對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。即教師的職業(yè)道德 。 人們常用 “ 學高為師，身正為 范 ” 要求教師，其中的 “ 身正 ” 即意味著具有高尚的德行，奉獻精神，這是為師的首要素質(zhì)。以點帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服 自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。 小學教師師德師風個人心得篇 6 開學初，我們學校教師隊伍中開展了強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師的師德師風教育活動。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。 愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對 自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。我從教育中體會到：尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來 ，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為 “ 孩子們的同志和朋友。 ” 讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。 ” 教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。我們將努力積極建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、充滿生機與活力的教師隊伍，塑造愛生敬業(yè)、樂于奉獻的新時代教師的群體形象。 三、整改責任安排 針對以上五點整改重心，我校將明確分工，細化責任，使師德師風整改工作做得扎實有效。教師要針對學生實際，采取多種形式和家長交換意見，根據(jù)情況有針對性地進行家訪。學生和教師可在網(wǎng)上對師德建設(shè)發(fā)表評論，提出意見和建議，發(fā)表心得體會。 進一步發(fā)揮榜樣模范的激勵效能。建立適應素質(zhì)教育要求的全面、科學、公平、公正的教師評價體系。 在思想道德方面，存在有償家教、向?qū)W生推銷資料的現(xiàn)象。 （ 6）牢固樹立主人翁意識，以校為家，以教為業(yè)。 因此，在今后的工作中我們一定要以致富思源、富而思進為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導，領(lǐng)導咋說我咋辦，肯定錯不了。注意利用學科特點加強學生的思想教育，愛國教育，品德教育。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學生學習的榜樣。師德，是成為一個合格教師的道德底線，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了 人類靈魂的工程師 的。怎樣提高自身素質(zhì)呢 ?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益 求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用 “ 一眼泉的水 ” 來供給學生 “ 一碗水 ” 。 總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。 第三，工作協(xié)調(diào)性差。一是加強學習，切實提高 思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣 泛學習經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設(shè)，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。 積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的責、權(quán)、義，正確處理 奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。 在對待學生方面，存在體罰、侮辱學生或者言語粗魯、方法簡單的現(xiàn)象。改革評價方法，堅持全程、全方位考核教師，形成學生、學校、家長、社會共同認可的評價結(jié)果。 榜樣的力量是無窮的。學校領(lǐng)導經(jīng)常了解情況，及時梳理總結(jié)，面對面和教師交流，使先進典型深入人心，力爭建成一支師德高尚，教育理念新，教學技藝高的一流教師群體。要經(jīng)常性的了解學生的學習和生活情況，和家長交換意見時要拋棄陳舊觀念，要多講孩子的閃光 點，對孩子的點滴進步給予充分肯定，切實做好家校聯(lián)系教育工作。 校長室：進一步健全師德師風建設(shè)規(guī)章制度。 小學教師師德師風個人心得篇 4 __小學全體教師通過師德師風的學習，讓我們 深深的知道： “ 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“ 好教師 ” 的最重要特征。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。 熱愛學生、教書育人是師德的核心 熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。陶行知先生說