4敬業(yè)奉獻模范事跡材料某年-免費閱讀
【正文】 總之，多年來，孟祥斌同志始終堅持嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，敬業(yè)奉獻，時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，努力實踐“ 構(gòu)建和諧社會 ” 重要思想，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。尤其在 xx 年奧運會、 xx 年國慶 60 周年期間配合區(qū)信訪部門做了大量的信訪工作，獲得了領(lǐng)導(dǎo)及來訪者的高度評價。 二、工作上強化理論與業(yè)務(wù)知識，盡職盡責(zé)完成各項工作任務(wù)。 第五篇：敬業(yè)奉獻模范事跡材料男， 1973 年 11 月出生， xx年 3 月參加工作，中共黨員，法律本科學(xué)歷。 xxxx 身材壯碩，心卻很細。 ” 可最終被 xxxx 感動了，答應(yīng)給 3 萬。修完路，他組織給八一南路的 110 戶居民做免費體檢。由于他的出色表現(xiàn)，王老師曾先后獲得 XX 縣區(qū) “ 優(yōu)秀班主任 ” ，市 “ 優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員 ” 等榮譽稱號。這些年來，王老師一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，送出了一屆又一屆的學(xué)生，憑著他多年的教學(xué)經(jīng)驗，他完全可以不用精心準(zhǔn)備課，可是他卻說： “ 孩子和孩子不一樣，這樣教適應(yīng)這個班的學(xué)生但不一定適應(yīng)那個班，要真正實現(xiàn) “ 因材施教 ” 需要我們在教學(xué)中不斷探索，光吃 “ 老資本 ” 怎么能行。一個學(xué)期后，功夫不負有心人，在王老師的關(guān)愛下，每次數(shù)學(xué)測試，張琦都能考 80 多分。王老師非常納悶，孩子都要經(jīng)過 3 年正規(guī)的學(xué)前教育才入學(xué)，這個孩子怎么會這樣。以心換心，換來的是學(xué)生對他的尊重、信任、愛戴。 第 8 頁 共 16 頁 下課王老師把他扶進衛(wèi)生間；衣服鈕扣開了王老師幫他扣好，鞋帶沒了王老師找來幫他系上；王老師買了新書包和文具幫他換下了塑料提兜；隔三差五的中午放學(xué)王老師幫他帶回家改善改善生活 剛開始孩子不愿和其他同學(xué)玩，王老師就想辦法讓其他同學(xué)主動找他一起做游戲，課堂上多鼓勵他，給他勇氣、自信，每天放學(xué)后王老師把他領(lǐng)到辦公室給他輔導(dǎo)功課，一旦他在課堂、課間有優(yōu)秀的表現(xiàn)，就獎的孫子已經(jīng)超出了老師的職責(zé)。 2024 開學(xué)的第一天，細心的王老師發(fā)現(xiàn)有一個孩子是由爺爺、奶奶領(lǐng)著來的，而且這個孩子走路蹣跚，職業(yè)的習(xí)慣馬上讓王老師注意了這個孩子。 23 年來，他本著 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的精神，把愛的陽光灑向他的事業(yè)，灑向他 的學(xué)生?，F(xiàn)在他們已全部納入基本養(yǎng)老保險統(tǒng)籌范圍，按月領(lǐng)取養(yǎng)老金，使老人們安享晚年。歷年來，平均每年處理勞動爭議案件 40 多起，案件類型涉及到社會保險、工傷待遇、工資爭議、經(jīng)濟補償?shù)确椒矫婷?。但愿我的這種精神和動力發(fā)揚堅持下去，用辛勤的汗水為醫(yī)學(xué)事業(yè)和醫(yī)改工作奉獻出一份力量。 三、堅持政治學(xué)習(xí)，加強思想道德建設(shè)。本人 2024 年榮獲首屆 XX市城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)知識技能競賽活動 “ 全科醫(yī)療和公共衛(wèi)生 ”項目優(yōu)秀獎。于 1996 年 6 月畢業(yè)于安徽中醫(yī)學(xué)院， 1997 年 12 月參加工作至今。在日常工作中，帶領(lǐng)全體工作人員在各項工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，取得了優(yōu)異成績。由于精湛的醫(yī)術(shù)和熱心的服務(wù)態(tài)度使年門診量達 1 萬余人次，其中急診 100 余人次。不斷充實社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施，讓轄區(qū)居民共享改革開放的成果，體現(xiàn)黨和政府的關(guān)懷和溫暖，共同推進新醫(yī)藥體制改革，使城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)成為惠及廣大人民群眾的民心工程，讓轄區(qū)居民小病不出社區(qū)和得到方便優(yōu)質(zhì)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是我畢生的追求。該同志一貫重視加強理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，在工作中，敬業(yè)奉獻，不斷提高自己的業(yè)務(wù)工作能力。 2024 年 7 月底因工作需要調(diào)到工資保險科，任副科長，積極地投身到新的工作當(dāng)中。在具體工作中，依托勞動保障法規(guī)及相關(guān)政策，上傳下達，從實際出發(fā)，靈活掌握解決各種問題。特別是對 “ 學(xué)困生 ” ，他會給與更多的愛，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。家庭的變故、身體的殘缺使得他變得天天悶悶不樂，精神萎靡不振，逐漸形成了自卑、孤僻的性格，整天把自己封閉起來，不愿意和小朋友在一起，也不想學(xué)習(xí)。 ” 留守兒童大多學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，課堂上不認(rèn)真聽講，課后作業(yè)不能按時完成，課間與同學(xué)打鬧。張琦。他特意把小張琦調(diào)在教室最靠近講臺的位置，他講解；放學(xué)后，讓他到辦 公室給他輔導(dǎo)。學(xué)生上進了，那就是送給老師最好的禮物。 ” 幾十年來，王老師牢牢守住 “ 教書育人 ” 這一根本，勤勉耕耘，孜孜不倦，一顆執(zhí)著之心令人感動。一天 xxxx 騎著自行車去居民家走訪，一輛汽車開過來， xxxx 便下車在旁邊等，等汽車過去， xxxx 已然成了一個土猴
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