【正文】 學(xué)生是豐富多彩的，只有老師想不到，沒有學(xué)生做不到。 在講故事、演故事的活動過程中，帶入教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主觀情感因素， 讓學(xué)生有一個正確的認知傾向。 整堂課都在 “ 說故事、聽故事、演故事 ” 的過程中進行。古典音樂歷經(jīng)歲月考驗，久盛不衰，為眾人所喜愛。） （ 6分鐘） a) 交響樂隊樂器知識復(fù)習(xí) 1分鐘 b) 出示音樂中的七個角色，并聽辨每個形象的主奏樂器 （樂器圖片出示） 及旋律特點。 2}在欣賞過程中，能夠運用已掌握的音樂要素表現(xiàn)作用來提升自己的欣賞領(lǐng)悟力。 教學(xué)設(shè)想： １、這首樂曲被安排在小學(xué)階段的最后一課，從作用上來說，它具有承上啟下的作用，既是對之前所具有的音樂鑒賞能力的綜合，又是學(xué)生對進行后續(xù)學(xué)習(xí) 與終身學(xué)習(xí)的激勵與鼓舞。 學(xué)生是豐富多彩的，只有老師想不到，沒有學(xué)生做不到。 在講故事、演故事的活動過程中，帶入教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主觀情感因素，讓學(xué)生有一個正確的認知傾向。 整堂課都在 “ 說故事、聽故事、演故事 ” 的過程中進行。古典音樂歷經(jīng)歲月考驗，久盛不衰，為眾人所喜愛。）（ 6分鐘） a) 交響樂隊樂器知識復(fù)習(xí) 1分鐘 b) 出示音樂中的七個角色，并聽辨每個形象的主奏樂器（樂器圖片出示）及旋律特點。 2}在欣賞過程中，能夠運用已掌握的音樂要素表現(xiàn)作用來提升自己的欣賞領(lǐng)悟力。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。通過這個故事我們懂的正義始終能戰(zhàn)勝邪惡的道理。 根據(jù)音樂，鼓勵學(xué)生自我展開想象進行故事的創(chuàng)編和拓展，看誰講的故事最精彩。通過提問提高學(xué)生的理解能力和口頭表達能力，同時檢閱對樂曲的理解程度。 ” 聽一聽 選一選 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽比較熟悉的樂器音色片段，片段中要含有小提琴、長笛、雙簧管、單簧管、圓號、大管、定音鼓的演奏，直接點出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要 方面。 三、教學(xué)重點與難點： 教學(xué)重點： 運用學(xué)生已有的音樂知識理解音樂作品，熟練掌握每一種西洋管弦樂隊樂器的音色，掌握各種樂器所代表的不同角色以及各種角色所表現(xiàn)的性格特征。充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)原則。在新近頒布的《全日制義務(wù)教育音樂課程標準大綱》中，明確提出音樂教育以審美教育為核心的基本理念，指出音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感。教師的講解、提示，力求簡明、準確、生動， 富于啟發(fā)性。 二、教學(xué)目標： 《彼得 與狼》是一首構(gòu)思巧妙細致的管弦音樂，因此在本節(jié)新授課上，針對學(xué)生第一次聆聽，布置以下三點學(xué)習(xí)目標： 知識與技能：通過欣賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生加深對西洋管弦樂隊中每一種樂器音色的聆聽掌握，進而進一步掌握各種樂器所代表的不同音樂角色以及各種角色所表現(xiàn)的性格特征，并且能在視聽過程中能很好的掌握故事的情節(jié)主線，并能隨音樂用自己的語言組織精彩的故事拓展。它以童話故事為題材，通過管弦樂的形式表現(xiàn)，結(jié)構(gòu)方式靈活。通過課件中故事、音樂的融合使學(xué)生更好的理解樂曲，同時還可以更好地激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的思維，并檢閱對樂曲的理解程度。在學(xué)生總結(jié)出以后，師生再共同梳理一遍， 著重通過教師的講解重新感受不同樂器所代表的不同角色，使學(xué)生加深印象。但是面對當今社會對野生動物的虐殺，我們更應(yīng)該對野生動物進行積極的保護?！? 彼 得與狼教學(xué)設(shè)計與反思 教材分析： 《彼得與狼》選 人教版 教材 第五 冊第七課，作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫。 3）通過學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)生個體的體會，深層次體會真善美、假惡丑及團結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。） b) 設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個故事。 f) 這時的彼得會怎樣： 學(xué) 生想象 彼得還會更有作為 —— 聽彼得鎮(zhèn)定的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。針對這些問 題，我設(shè)計了一條 “ 聽 —— 說 —— 演 —— 想 ” 相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。 如抓住小鳥與鴨子的沖突時，從長笛與雙簧管的旋律交織入手，舉一反三，讓學(xué)生理解在音樂表現(xiàn)時的各種手段。就像《彼得與狼》的欣賞，讓學(xué)生了解這是交響 童話，然后讓學(xué)生在 “ 玩 ” 中喜愛它，拋磚引玉，也會關(guān)注其他優(yōu)秀的有價值的音樂。這首作品創(chuàng)作于 1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。 3）通過學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)生個體的體會，深層次體會真善美、假惡丑及團結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。） b) 設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個故事。 f) 這時的彼得會怎樣： 學(xué)生想象 彼得還會更有作為 —— 聽彼得鎮(zhèn)定的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。針對這些問題，我設(shè)計了一條 “ 聽 —— 說 —— 演 —— 想 ” 相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。 如抓住小鳥與鴨子的沖突時，從長笛與雙簧管的旋律交織入手，舉一反三，讓 學(xué)生理解在音樂表現(xiàn)時的各種手段。就像《彼得與狼》的欣賞，讓學(xué)生了解這是交響童話，然后讓學(xué)生在 “ 玩 ” 中喜愛它，拋磚引玉，也會關(guān)注其他優(yōu)秀的有價值的音樂。愿藝術(shù)音樂常駐學(xué)生心間。 很多人包括很多音樂教師，總感覺交響樂是 “ 古典的、嚴肅的 ” 音樂，會有敬而遠之的感覺。 整堂課安排三次彼得主題的 “ 凱旋進行曲 ” 的聆聽，第一次在課堂的開始，以律動的形式出現(xiàn)，學(xué)生僅從音樂本身入手，其聆聽是