【正文】 在 高溫下 碳能與多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。計算時可以靈活運(yùn)用質(zhì)量守恒定律求算溶液的質(zhì)量。 以加速溶解 AB 量筒 攪拌 中小學(xué)課件 (3)若 A中砝碼的質(zhì)量為 5 g，游碼為 g，則小明稱得的氯化鈉實(shí)際質(zhì)量為 _______________________________。解題時，大家應(yīng)注意找出稀釋前后溶液的實(shí)際質(zhì)量及各自對應(yīng)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。請計算：若要配制 1000 g %的氯化鈉溶液，需要________g氯化鈉， ________g水。 大 第 4課時 ┃ 溶液的濃度 一定溶質(zhì) 質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制 中小學(xué)課件 1．依據(jù)： (1)溶液質(zhì)量＝ ________質(zhì)量＋ ________質(zhì)量＝溶液的體積 溶液的密度 (2)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝ 100% (3)稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變。 2 ． 表達(dá)式 (1) 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝溶質(zhì)質(zhì)量溶液質(zhì)量 100% ( 2) 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝溶解度溶解度＋ 1 00 g 100% ( 僅適用于飽和溶液 ) 溶質(zhì) 溶液 中小學(xué)課件 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 ①溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)用百分?jǐn)?shù)表示，不能用分?jǐn)?shù)表示。 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 中小學(xué)課件 第 3課時 ┃ 溶液的形成 溶解度 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 例 9[2020 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 硝酸鉀 解 析 根據(jù)表中的溶解度數(shù)值， 20 ℃ 時， 10 g水中最多能溶解 g的氯化鈉，最多溶解硝酸鉀的質(zhì)量是 g，因此 g的硝酸鉀不會完全溶解，形成的溶液為飽和狀態(tài)。下列操作或現(xiàn)象能說明糖水一定屬于飽和溶液的是( ) C 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 中小學(xué)課件 第 3課時 ┃ 溶液的形成 溶解度 A．泡糖水時進(jìn)行了充分?jǐn)嚢? B．糖水熱的時候白糖全部溶解 C．涼的糖水底部有剩余的白糖 D．喝糖水時感到很甜 解 析 當(dāng)涼的糖水底部有剩余的白糖時，說明溶液中不能再繼續(xù)溶解白糖，溶液處于飽和狀態(tài)。 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 中小學(xué)課件 第 3課時 ┃ 溶液的形成 溶解度 類型四 乳化作用 命題角度：從日常生活中的一些現(xiàn)象考查對乳化作用的理解 。因此 ， 要注意掌握生活中一些常見物質(zhì)在水中的溶解性情況。 越大 101 kPa 1 飽和 體積 越小 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 中小學(xué)課件 第 3課時 ┃ 溶液的形成 溶解度 考點(diǎn) 8 溶解度曲線 1．概念：指物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線。如果不指明溶劑，通常所說的溶解度是物質(zhì)在水中的溶解度。 溶液 快 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 中小學(xué)課件 第 3課時 ┃ 溶液的形成 溶解度 考點(diǎn) 4 乳化作用 當(dāng)在植物油中加入洗滌劑后，植物油就被分散成無數(shù)細(xì)小的液滴，而不能聚集成大的油珠，這種現(xiàn)象被稱為 ______。 ①溶液通常根據(jù)溶質(zhì)名稱來命名，若溶劑不是水，還需指出溶劑的名稱。 一種或幾種 另一種 ①均一、穩(wěn)定的液體并不一定是溶液。 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 中小學(xué)課件 第 2課時 ┃ 自然界的水 類型四 愛護(hù)水資源 例 7 [ 2020 例 5 井水中通常含有較多的鈣、鎂離子，如果想知道某井水是硬水還是軟水，可以用 ________檢驗(yàn)。 (1)取水后加入明礬的作用是______________________________________________________________________________________________________。 水分解生成了氫氣和氧氣 解 析 電解水時生成了氫氣和氧氣，說明水中含有氫元素和氧元素，從而說明水是化合物。 C 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 中小學(xué)課件 例 2［ 2020 4．硬水的軟化方法：煮沸或 ________。若先過濾下層濁液 ， 濾紙上將會殘留著大量不溶性雜質(zhì) ， 再過濾上層清液時 ， 不溶物會阻礙清液的通過 ， 影響過濾 速率。 (2)過濾：把不溶于液體的 ________與 ________分離的一種方法，它適用于分離固 —液型的混合物。 1∶ 2 中小學(xué)課件 第 2課時 ┃ 自然界的水 3． 氣體檢驗(yàn)：用小試管收集一些氣體 ， 用帶火星的木條檢驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體 ， 發(fā)現(xiàn)它能使帶火星的木條________， 證明是 ________；將負(fù)極產(chǎn)生的氣體移近火焰 ，氣體能 ________， 火焰呈淡藍(lán)色 ， 證明是 ________。 第 1課時 ┃ 我們周圍的空氣 長頸漏斗 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 試管 2H 2 O 2 ==== =Mn O 2 2H 2 O ＋ O 2 ↑ 解 析 由發(fā)生裝置①可以看出反應(yīng)不需加熱，只能用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取氧氣。 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 [方法點(diǎn)撥 ] 判斷某物質(zhì)是否是催化劑，要抓住在反應(yīng)前后具有的 “ 一變，兩不變 ” 的特點(diǎn)。 實(shí)驗(yàn)編號 實(shí)驗(yàn)藥品 分解溫度 / ℃ ① KClO3 580 ② KC lO MnO2( 質(zhì)量比 1 ∶ 1) 350 ③ KClO CuO( 質(zhì)量比 1 ∶ 1) 370 ④ KClO Fe2O3( 質(zhì)量比 1 ∶ 1) 390 [ 分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論 ] (1) 由實(shí)驗(yàn) _______ 與實(shí)驗(yàn) ④ 對比 ， 證明猜想合理。宜賓 ] 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與多種物質(zhì)反應(yīng)。下列物質(zhì)中屬于空氣污染物的是 ( ) A． B．氧氣 C．氮?dú)? D．稀有氣體 第 1課時 ┃ 我們周圍的空氣 類型三 影響空氣質(zhì)量的因素 命題角度：空氣污染物。 AC 中小學(xué)課件 第 1課時 ┃ 我們周圍的空氣 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 思敏同學(xué)對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法 (如圖 Ⅱ 所示 )，你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是 (任寫兩點(diǎn) ) ________________________________________________。 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 中小學(xué)課件 例 1 [2020 ( 3) 伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管 ， 應(yīng) _ __ __ __ _ __ __ _ __ _ 即可 ， 便于氣體排出。集氣瓶底部要 放少量水或氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化硫 SO2 CO2 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 中小學(xué)課件 第 1課時 ┃ 我們周圍的空氣 氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較表 （續(xù)表） 物質(zhì) 反應(yīng)現(xiàn)象 化學(xué)方程式 注意事項 磷 ① 發(fā)出白光 ② 產(chǎn)生大量白煙 ③ 放出熱量 ____P ＋____O2= = = = =點(diǎn)燃______ 產(chǎn)生的白煙是五氧化二磷固體 鐵絲 ① 火星四射 ② 生成黑色固體 ③ 放出熱量 ____Fe ＋____O2= = = = =點(diǎn)燃______ ① 把鐵絲繞成螺旋狀 ， 裹一根火柴 ， 引燃鐵絲 ② 集氣瓶底部先放一些細(xì)沙或水 2P2O5 4 5 Fe3O4 3 2 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 中小學(xué)課件 第 1課時 ┃ 我們周圍的空氣 某些物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象 ， 由于氧氣濃度的不同存在差異。 有害氣體 煙塵 改善環(huán)境狀況 使用清潔能源 植樹造林 種草 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 中小學(xué)課件 第 1課時 ┃ 我們周圍的空氣 3．空氣質(zhì)量日報 監(jiān)測空氣環(huán)境質(zhì)量的空氣質(zhì)量日報的主要內(nèi)容包括首要污染物、空氣污染指數(shù)和空氣質(zhì)量級別等。 ③ 若測量結(jié)果氧氣的體積小于15，應(yīng)從溫度是否降低到室溫時才打開彈簧夾、可燃物用量、裝置的密封情況等方面分析。 2．按體積分?jǐn)?shù)計算，大約是：氮?dú)庹?_______，氧氣占_______，稀有氣體 (氦、氖、氬、氪、氙和氡 )占 _______，二氧化碳占 __________，其他氣體和雜質(zhì)占 ________。 第 1課時 ┃ 我們周圍的空氣 白煙 15 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 4 5 2 15 中小學(xué)課件 第 1課時 ┃ 我們周圍的空氣 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 ① 測量氧氣的體積時，必須用易和氧氣反應(yīng)且沒有氣體生成的物質(zhì)。 氣焊 潛水 醫(yī)療急救 煉鋼 防腐 保護(hù)氣 延長使用壽命 霓虹燈 航標(biāo)燈 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 中小學(xué)課件 第 1課時 ┃ 我們周圍的空氣 考點(diǎn) 4 空氣的污染及防治 隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的 ____________和________對空氣造成了污染。 2．化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) __________的氣體，具有氧化性。如用 H2O KClO3制氧氣過程中， MnO2均是催化劑。 4 ． 工業(yè)制法 利用液態(tài)氮、液態(tài)氧的 ________ 不同 ， 用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣。 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 中小學(xué)課件 第 1課時 ┃ 我們周圍的空氣 類型二 空氣中氧氣含量的測定 例 2 [ 2020圖 Ⅰ 裝置需要將藥品點(diǎn)燃后再伸入集氣瓶內(nèi)，而圖 Ⅱ 中的白磷著火點(diǎn)低，用激光筆就能點(diǎn)燃，且裝置始終密封，操作簡便，沒有污染，提高了測定數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度。 μm 的固體顆粒物，新的 《 環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 》 已將其列入監(jiān)測范圍。 例 5 實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________________________________________________。 將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比例充分混合， 加熱測定分解溫度 化學(xué)性質(zhì) 答 案 催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同，催化效果不同。銅仁 ] 根據(jù)圖 1－ 3回答問題。 防止高錳酸鉀粉末隨著氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管 解 析 實(shí)驗(yàn)室用裝置②制取氧氣時，是加熱高錳酸鉀制取氧氣，由于高錳酸鉀粉末會隨著氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管，為避免這一情況的發(fā)生，往往要在試管口放一團(tuán)棉花。可能的原因是： a. 氧氣在水中的溶解度比氫氣的大； b. 氧氣在電極上發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) ， 少部分被消耗了。 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 中小學(xué)課件 第 2課時 ┃ 自然界的水 考點(diǎn) 3 過濾的基本操作 實(shí)驗(yàn)器材：帶鐵圈的鐵架臺、漏斗、玻璃棒、燒杯 (見圖 2－ 2)。 燒杯內(nèi)壁 漏斗邊緣 濾紙邊緣 三層濾紙 玻璃棒 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 中小學(xué)課件 第 2課時 ┃ 自然界的水 考點(diǎn) 4 硬水和軟水 1．概念：硬水是含有較多 ____________________的水；軟水是不含或少含 ___________________的水。 ②農(nóng)業(yè)上：提倡使用農(nóng)家肥，合理使用 ____________。 第 2課時 ┃ 自然界的水 帶火星的木條 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 負(fù) 2H 2 O ==== =通電 2H 2 ↑ ＋ O 2 ↑ 解析 a管產(chǎn)生的氣體較多，是氫氣，說明與電源的負(fù)極相連，則 b管產(chǎn)生的是氧氣，應(yīng)用帶火星的木條檢驗(yàn)。有關(guān)說法錯誤的是 ( ) A．步驟 Ⅰ 可除去難溶性雜質(zhì) B． X試劑可以是活性炭 C．步驟 Ⅲ 可殺菌、消毒 D．凈化后的水是純凈物 第 2課時 ┃ 自然界的水 類型二 水的凈化 命題角度：水的凈化方法和步驟。 (5)在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是 ________________________。水的清澈透明，不能說明含鈣、鎂化合物的多少，即不能判斷是否是軟水。可從水體污染形成的原因提出防治水污染的方法。被溶解的物質(zhì)叫作__________，能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)叫作 ________。如 ________溶解時會吸熱，表現(xiàn)為溶液的溫度降低； ________溶解時會放熱，表現(xiàn)為溶液的溫度升高。 (2)當(dāng)溶液中沒有固態(tài)溶質(zhì)時，向溶液中加入少量相應(yīng)的溶質(zhì)，若溶質(zhì) __________，則原溶液是飽和的；若溶質(zhì)_______