3教育論壇演講稿-免費閱讀
【正文】 第 5 頁 共 5 頁 當我發(fā)現(xiàn)我可以被替代的同時，我又無法真正被替代；而我最終被替代時，我完全可以被 替代。 這四年來，我越來越相信一套好的制度就有一所好的學校。 二、花錢可以買科研，請些專家來做刀筆 吏，裝點著門面里外光鮮，將科研當個產(chǎn)業(yè)了也來個產(chǎn)教結合，這所謂學術腐敗。校長領導一所學?？渴裁?。 第二個自私的想法是讓我自由。一個人活著，工作不應該成為目的，我不愿意為工作獻身，更何況我也只不過是個普通人，理應努力工作，但世界一定不是靠我去拯救的，獻身了也未必給人類帶來什么了不起的進步。我有尊嚴，我愛惜自己的每一根羽毛，不愿被 人說。但不幸的是，我不是德性上的完人，我這個年齡情緒上也變化得偏見得厲害，我擔心，如果一個好校長就是一所好學校 的話，我?guī)Р怀鲆凰脤W校了。經(jīng)濟學家關注成本、收益、需求、資源配置等問題，法學家關注正義、權力、權利與義務等問題，而經(jīng)濟學家和法學家共同關心的問題是制度與制度供給，即什么樣的制度是有效率的而且是公正的。如果它在我們心中死去的話，那么沒有法律能夠拯救它，沒有憲法能夠拯救它，沒有法院能夠拯救它。 。請相信我，這是一個不能實現(xiàn)的希
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