3教務(wù)科長競職競聘演講稿-免費閱讀
【正文】 但是我堅信：“ 天生我才必有用，關(guān)鍵在于能否 找準自己的位置。 具體地講，按照 行政管理的分層原則，實行不同的工作方法。結(jié)合師院提出的文理并重、以文為本、 “ 集文學、演講、三筆字 ” 為一體的辦院特色，促進學生整體素質(zhì)的提高。 第一是抓好教師的教學工作，為學生的成才提供最佳支持； 第二是抓好學校的教研工作，為教師的成長提供最優(yōu)平臺； 第三是抓好學校承擔的師資培訓和干訓工作，為我市基礎(chǔ)教育師資整體水平和小學校長隊伍整體實力的提高提供最大保障。正是基于這些，使從沒在農(nóng)村呆過一天的我，在農(nóng)村整整生活一年，并被純樸的鄉(xiāng)親當成貼心人；使我們把 120萬的 “ 校園網(wǎng) ” 工程從眾多實力強縣中拉到 xx縣；使我能夠承受因為跑項目晚上十點四十回家，女兒又餓又冷又怕，睡等在家門口的內(nèi)疚和壓力。 二是經(jīng)驗優(yōu)勢。我叫 ，今年 歲，黨員， 大學畢業(yè)，專業(yè)碩士研究生。在大學我學的就是教育管理，對學校的教育教學及教研管理工作都有著較系統(tǒng)的理論研究。通過基層艱苦的鍛煉，加深了對農(nóng)民困苦生活和農(nóng)村孩子學習艱辛的了解，使我進一步認識了 “ 三個代表 ” 的時代
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