【正文】 初聽聽辯，比較課本中列出的兩個(gè)樂句，找出不同之處，說說 《藍(lán)色狂想曲》中用的是兩句中的哪一句。 三．露一手 介紹探戈： （探戈是 19 世紀(jì)末發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，后發(fā)展為一種社交舞蹈。 加深學(xué)生對歌曲特征的感受，體會(huì)黑人音樂中豐富的節(jié)奏變化。 聽賞歌曲 從這首美國黑人音樂中感受到了什么？（密西西比河是黑人的母親河，它的哀愁和嗚咽是黑人心靈的旋律。 2．通過欣賞歌曲《密西西比河》，《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關(guān)系；通過欣賞管弦樂《藍(lán)色探戈》，《藍(lán)色狂想曲》感受布魯斯，爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào) ”的相關(guān)知識(shí)。 重點(diǎn)唱準(zhǔn) 5 的音高 完整演唱歌曲，設(shè)計(jì)不同的 演唱形式演唱。鋼琴伴奏中的頓音則生動(dòng)地刻畫出跳蚤的形象； 第二部分的音樂仿佛一支威嚴(yán)的頌歌，描寫跳蚤當(dāng)上大臣后耀武揚(yáng)威、不可一世的神態(tài)，但隨之而來的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。在波羅維茨人的營地，王子和波羅維茨公主康恰 柯芙娜相愛，而伊戈?duì)栆恍南Ｍ踊刈鎳匝┣皭u。 柴科夫斯基是世界交響音樂方面登峰造極的人物之一。 他的練習(xí)曲作品訓(xùn)練目的明確，藝術(shù)形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風(fēng)格迥異的個(gè)曲，自由結(jié)合為組曲；他的諧謔曲成為獨(dú)立的作品感情激動(dòng)、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調(diào)單純、和聲簡樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調(diào)深沉。欣賞這首波蘭舞曲時(shí)，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強(qiáng)健的體魄、豁達(dá)的胸懷、深刻而動(dòng)人的虔誠融為一體，閃爍著大無畏的騎士精神。從事教學(xué)和創(chuàng)作。 注意重音的演唱?？刺禊Z湖上 了掠影，升騰美麗的幻想。欣賞了歌曲《姑蘇風(fēng)光》，感受了蘇州方言獨(dú)特 的魅力。說說歌曲贊美了什么？ ，輕聲哼唱。 四 .課堂總結(jié)： 師：水鄉(xiāng)是美麗的，水鄉(xiāng)孩子是幸福的。 《笑中緣》 《小巷風(fēng)韻》 四 .課堂總結(jié) 第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》 教學(xué)目標(biāo)： 用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱愛。 教學(xué)過程： 一 .組織教學(xué)，師生問好： 二 .欣賞、感受“江南絲竹”： 《紫竹調(diào)》 欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂器。 四、小結(jié) 第 四 課時(shí) 一、學(xué)唱《革命將士出征歌》 介紹背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的熱情。 第三單元 北國豪情 教學(xué)目標(biāo)： 能自主參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情 通過學(xué)唱《對花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調(diào)的對比，加深對北方民歌的認(rèn)識(shí) 在欣賞《跑旱船》《山村來了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的 過程中，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。 將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。 ⑤ 學(xué)生完整演唱。 學(xué)唱歌曲 ① 學(xué)生跟琴用 LU 哼唱歌曲。 三、走進(jìn)馬來西亞 師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《哈羅！哈羅！》 欣賞《腳鈴舞曲》 露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。 5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。 3）請學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。提問：這部分有幾個(gè)樂句？并跟琴用“ lu”哼唱。 能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》 ,用聲勢動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。 ⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。 ⑶學(xué)生交流自己所感受到的 音樂情景，教師點(diǎn)評并小結(jié)。 、樂曲的主題。 第二單元 友鄰多佳音 一、單元目標(biāo) 、歌唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造 等音樂活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、印度等亞洲國家具有民族特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》 ,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“ 五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把 20 世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。 唱 —— 第二聲部 a. 跟琴分組視唱。 念： 以 Rap 的形式，師生合作念歌詞（老師念括號(hào)里的部分） 3/4 0 0 ∣ . ∣ | 生：彎 彎 腰丨撿 .回 一個(gè) 希 | 望 師：（真 棒） | 0 0 ∣ . ∣ | 生：手 拉 手丨撿 .出 一個(gè) 太丨陽 （你真 棒） | 0 | 0 . | | 希望的太 | 陽 就是 我 | 們 （真 棒） | 綠色的長 | 河 就是 我 | 們 （真 棒） | | 0 | . | || 我們把地球 | 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮?。阏姘簦?|| 2. 歌唱我們的愿望 —— 二聲部學(xué)習(xí) 聽 CAI 播放全曲 師：你能聽出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎？ CAI 播放兩個(gè)聲部的部分，請學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。 教學(xué)重點(diǎn) （ 1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。 讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部； 做重奏練習(xí)； 合奏。 1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏） 2．《拔根蘆柴花》（聽錄音） 3．《茉莉花》（師生齊唱） 三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1．分聲部學(xué)唱旋律 2．學(xué)習(xí)吹奏 （ 1）做“無聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。 教學(xué)重點(diǎn) 1．“高音孔”的開閉。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研 究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。 教師小結(jié)： 這是具有東方風(fēng)格的小品曲。十二歲畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂學(xué)院深造。 四、下課。 2． 學(xué)唱歌曲 (1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。 （ 1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。 教學(xué)過程 一、以樂激情 1． 這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學(xué)生們在熱情歡快的音樂聲中走進(jìn)教室。同時(shí)，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。 （ 4）歌曲處理 請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。克萊斯勒 弗里茨 （ 2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點(diǎn)。克萊斯勒曾在 1923 年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì)，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。 三、小結(jié)本課，下課。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。 “四音連奏”的練習(xí)。 五、總結(jié)本課，師生再見！ 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱：《手拉手，地球村》 聽：《送別》 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。 ３．想 師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？ 觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。 b. 師生合作作曲 以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每兩組同學(xué)創(chuàng)編一樂句進(jìn)行比賽。 學(xué)唱全曲 師：你覺得最難唱的是哪一句？ 注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 初聽《送別 》，說說對音樂的感受。 ?；顒?dòng)中仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時(shí)點(diǎn)評、總結(jié)。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的快樂和樂觀的精神。通過欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。 和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國家的人文風(fēng)情，說一說你對他們的了解。 7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升 5 和升 4 的音高。 2）復(fù)聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。 四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友。 ④ 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號(hào)。 0 X X X / X 0 0 / / 用自制的打擊樂器為歌曲 伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。 女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。 跟琴分句學(xué)唱歌曲 跟琴完整唱歌曲 跟錄音