3關(guān)于素質(zhì)教育大討論優(yōu)秀講話稿-免費閱讀
【正文】 的確對于我國龐大的人口，在短時間內(nèi)真正的做到素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)是不可能實現(xiàn)的，也不是靠我們一己之力就能夠辦到得。 在素質(zhì)教育進行艱難的情況下，我們遣責備教育部門辦事不力的同時是否可以去想一下到底誰是阻擋素質(zhì)教育推進的障礙物。所以平常不注重自己的行為習慣，不主動和別人交往溝通，不注重培養(yǎng)自己在社會的必要生存技能。 ―― 這是關(guān)于狹義素質(zhì)的典型解釋。這樣，你將會終生受益，其 樂無窮。一個人的行為日久可以成為習慣 。一個真正追求成功的人，一定十分懂得文明禮貌，注重塑造自己的人格，一定會在自己的學習、事業(yè)上下功夫，而不會在吃、穿上花費氣力。 一個人，不管你愿意不愿意，若要取得學業(yè)或事業(yè)的成功，若要生活的愉快、幸福，就要首先學會文明禮貌，學會與任何人，包括家庭成員、親朋好友、老師同學、乃至所有需要與自己交往的人友好相處，學會塑造健康的人格。相信今天的探討會引起家長、學生、教育管理部門以及各界人士的關(guān)注，會吸引大家都來參與這場素質(zhì)教育 。大家從人才觀、就業(yè)觀、教 育體制、考試制度等宏觀角度提出了很多理論問題，也對教學、管理、青少年教育、教材編寫等實踐層面提了很多建議。學生負擔太重是不好的，今后仍然要采取有效措施來防止和糾正。 20 世紀 50 年代初，毛澤東提出要各校注意健康第一，學習第二?，F(xiàn)實中以重復訓練、低效勞動為主要特征的學生過重的課業(yè)負擔，使得素質(zhì)教育的實施變得非常困難。提出的建議，對癥下藥。 教室外的公共場地上不時飄下幾張廢紙，給別的班級造成無辜扣分的情況。周卻擺擺手，笑著說：不，大家都一樣忙，輪到誰就誰照吧。健全的人格是通過學習如何與人交往中建立起來的。無數(shù)事實證明，過了這個最佳時期以后再想補正就難上難了。 《辭?！分羞@樣寫道。許多家長對孩子都有這樣的觀念：你只管給我把成績搞好，其他的你都不用關(guān)。招聘人員看在眼里繼續(xù)著他的招聘工作，等輪到剛才那個人時，簡單的看了一下他
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