3關(guān)于責(zé)任的演講稿：責(zé)任之愛(ài)-免費(fèi)閱讀
【正文】 冰心有一段話(huà)曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己： ? 愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。我們的職責(zé)是教書(shū)育人，憑什么教，拿什么教給學(xué)生呢。 ? 有愛(ài)就有一切，故事中如此，生活中更是如此。我演講的內(nèi)容分為三個(gè)章節(jié)。 六年的時(shí)光眨眼即逝，不斷的磨合、實(shí)踐、沉淀，換來(lái)一張張卡片，一聲聲問(wèn)侯，一片片歡笑 我被不斷地感動(dòng)也不斷地激勵(lì)著，這份愛(ài)是我真心付出的，這份職業(yè)是我真心選擇的。 她是最神圣的愛(ài)。 同樣的，在我們身邊很多的老師都在兢兢業(yè)業(yè)地工作，用他們的汗水、心血呵護(hù)著那一朵朵嬌嫩的花朵，夯實(shí)祖國(guó)最基礎(chǔ)的奠基。 ? 魯迅先生更是告誡我： ? 教育應(yīng)植根于愛(ài)。 ? 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，全班學(xué)生表達(dá)了一致的想法： 100%的人認(rèn)為他們會(huì)依然愛(ài)受到傷害的親人。讓愛(ài)與責(zé)任成為一個(gè)無(wú)聲的諾言。最后用一句話(huà)來(lái)結(jié)束我今天的演講 ——幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。 ?其實(shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要照顧好每一個(gè)孩子，給他們上課，關(guān)心他們的生活等等，最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。 每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是自己可以成為一名有愛(ài)心、有責(zé)任心，并且可以得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們喜愛(ài) 和認(rèn)可的老師。學(xué)生的責(zé)任是從小就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，從小就要學(xué)習(xí)好知識(shí)，掌握好本領(lǐng)，等等，每一個(gè)人都有著自己的責(zé)任。毫無(wú)疑問(wèn)，正是他們高度的責(zé)任感使他們擁有了對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情和無(wú)比熱愛(ài)。說(shuō)半天，一個(gè)人還沒(méi)品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎。 什么是愛(ài)。 責(zé)任，讓即將沉淪的浪子回頭；責(zé)任 ，讓弱不禁風(fēng)的幼苗逐漸承受風(fēng)吹雨打。這件事你是沒(méi)有責(zé)任的。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)必須付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢。 相信大家，我們一定要在未來(lái)的日子里發(fā)奮努力，勤奮學(xué)習(xí)， 第 4 頁(yè) 共 16 頁(yè) 不辜負(fù)祖國(guó)、不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、不辜負(fù)長(zhǎng)輩、不辜負(fù)老師對(duì)我們的培養(yǎng)，殷切的教誨、辛勤的撫育我們要牢記在心上。 看看我們的學(xué)生，在老師的關(guān)懷下認(rèn)真的上好每一節(jié)課，記好每一次筆記，實(shí)習(xí)時(shí)，操作好每一道工序，都是為了將來(lái)更好的孝敬父母、報(bào)效祖國(guó)，這就是在履行自己的責(zé)任。離開(kāi)了責(zé)任感的愛(ài)猶如無(wú)本之木，無(wú)源之水，空中樓閣一座。而什么又是責(zé)任呢。我們學(xué)校的校訓(xùn)提出 ? 責(zé)任 ? 的要求就是這個(gè)道理。 ? 償還的代價(jià)是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆 ? 債務(wù) ? 時(shí)，他輕嘆： ? 現(xiàn)在我終于無(wú)債一身輕了。 20 世紀(jì)初，一位美國(guó)意大利移民，曾為人類(lèi)精神歷史寫(xiě)下?tīng)N爛光輝的一筆。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。所有的人都勸他： ? 你為什么要這樣做呢。承受的人也會(huì)消逝，但 第 2 頁(yè) 共 16 頁(yè) 他們?nèi)匀换钪?，死了也仍然活著，精神使他們流芳百世。而我要說(shuō)，愛(ài)源于責(zé)任。如果先就來(lái) 談愛(ài)，那好比去追天上漂浮不定的云彩，猶如水中月，鏡中花，易見(jiàn)文字激揚(yáng)卻難見(jiàn)行動(dòng)落實(shí)。試問(wèn)，這里面所飽含的不是他們渴望學(xué)生成才的責(zé)任感嗎。 學(xué)校的責(zé)任是培養(yǎng)好下一代，教師的責(zé)任是教書(shū)育人，家長(zhǎng)的責(zé)任是把孩子撫育成人。關(guān)于責(zé)任的演講稿：責(zé)任之愛(ài) 同學(xué)們，我們的校訓(xùn)就有 ? 責(zé)任 ? 一要求，今天我和大家談?wù)勜?zé)任。他破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶(hù)失去了存款。許多人承受了，戴上了桂冠。而至于兩者之間的關(guān)系是相輔相成的。所謂責(zé)任感，是指主體對(duì)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起地相應(yīng)職責(zé)和義務(wù)地認(rèn)同和主動(dòng)踐行的愿望。試問(wèn)，這一句句話(huà)語(yǔ)里所飽含的不是他們自覺(jué)踐行教書(shū)育人天職的高度責(zé)任感嗎。有了責(zé)任才有愛(ài)，愛(ài)源于責(zé)任。 第三篇：愛(ài)與責(zé)任的演講稿愛(ài)與責(zé)任的演講稿 什么是愛(ài)。 當(dāng)清晨的陽(yáng)光沐浴著大地的時(shí)候，我已經(jīng)與一群純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長(zhǎng)著， 1 讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。盡管如此他們也會(huì)不斷地你制造驚喜，給你最純真的關(guān)心與問(wèn)候，所以我
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