【正文】 所以，下一次，我還會(huì)在課程規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，教給同學(xué)們答題的技巧。而對(duì)于教育的執(zhí)念，即便在最困苦的歲月，在最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇。才能更好地讓同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)自己。我從哪而來(lái)。 慢慢地他們問(wèn)我一些與學(xué)習(xí)不直接相關(guān)的內(nèi)容。 其實(shí)不僅僅是同學(xué)們，我們老師也是一樣的，因?yàn)樽分鹈チ俗晕摇? 網(wǎng)上前段時(shí)間流行過(guò)一個(gè)段子。 我們現(xiàn)在已經(jīng)聽(tīng)到了，有的家長(zhǎng)有這樣的言論。 1997 年 ，由美國(guó) ibm 公司所開(kāi)發(fā)出來(lái)的電腦深藍(lán)，挑戰(zhàn)世界排名第一的國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫。 ” 你就是在浪費(fèi)我們的時(shí)間。我自己也特別喜歡這個(gè)稱謂。 謝謝大家。而對(duì)于教育的執(zhí)念，即便在最困苦的歲月，最艱難的日子 里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇。以色列小學(xué)就開(kāi)設(shè)宗教課；在德國(guó)中學(xué)生哲學(xué)是必修課；我們?nèi)ト毡驹L問(wèn)的時(shí)候，我們看到日本的大學(xué)生，除了要有繁重的學(xué)業(yè)之外，還要去參加茶道培訓(xùn)、藝術(shù)鑒賞這樣的活動(dòng)。同學(xué)們特別地買賬，奉我為什么考神、偶像、人生導(dǎo)師。教育，還有啥用啊。 是啊，她說(shuō)的對(duì)，沒(méi)用，不能提分。我培訓(xùn)過(guò)的學(xué)員少說(shuō)應(yīng)該也有 15 萬(wàn)，我曾經(jīng)教過(guò)考研全市第一的學(xué)生，每年聽(tīng)我的課而通過(guò)四六級(jí)的人數(shù)，那是不計(jì)其數(shù)。而對(duì)于教育的執(zhí)念，即便在最困苦的歲月，最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇。這觸目驚心的數(shù)字，當(dāng)頭棒喝般的拷問(wèn)著：我們的教育到底出了什么錯(cuò)。于是，大學(xué)的課程下放到高中，高中的課程下放到初中，初中的課程下放到小學(xué)，老師、學(xué)校、家長(zhǎng)全心全意、齊心協(xié)力地去摧毀著我們的童年。在應(yīng)試教育當(dāng)中，人與人的關(guān)系無(wú)非就是兩種：一種是學(xué)生對(duì)于老師所代表的權(quán)威無(wú)條件的服從，第二種呢就是同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)。從小學(xué)開(kāi)始，所有的題目都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，就連作文都是如此。我們僅以北大為例：北大，在上世紀(jì) 八、九十年代的時(shí)候，農(nóng)村學(xué)生的占比是 30%，而今天呢。我曾經(jīng)親眼看到一個(gè)老師在上課的時(shí)候教導(dǎo) 同學(xué)們： 同學(xué)們，考試考到《孔乙己》，這就是送分題，所有同學(xué)只許給我寫(xiě)八個(gè)字：哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。我突然反應(yīng)過(guò)來(lái)：我上課的時(shí)候教的是英文嗎。董老師，雖然翻譯里面有單詞不認(rèn)識(shí)，但我依然能得分。謝謝大家。更不能同流合污。 我們今天所要呼喚的并不是像楊過(guò)、張無(wú)忌這樣的遠(yuǎn)離喧囂的世外高人，而是像無(wú)數(shù)個(gè)郭靖、魯迅、梁思成、鄧稼先這樣的，他們用入世的精神，撐起了中華民族的脊梁。 我終于明白父親那句話，你不能把這個(gè)世界讓給你鄙視的人。所以當(dāng)初在接到某個(gè)著名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的這個(gè) offer 的時(shí)候，我不太想去，但這個(gè)時(shí)候父親跟我說(shuō)，兒子，你有口才英文也好，應(yīng)該去做一名老師，去積極的影響更多的人。 初二的時(shí)候有一次上英文課，我們英文老師說(shuō)，同學(xué)們記住了，這個(gè)英文當(dāng)中的連 詞是不可以連用的，比如說(shuō)有了 because，就不能有 so，有了 although 就不能有 but。教育是什么，教育是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國(guó)之本，是強(qiáng)國(guó)之基。那個(gè)日本的老師非 第 13 頁(yè) 共 31 頁(yè) 常的淡然，說(shuō)， 這些活動(dòng)是教育的重要組成部分，是修心啊。這種迷茫已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象，我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年，你們竟然不知道自己要做什么。網(wǎng)上前段時(shí)間流行過(guò)一個(gè)段子，說(shuō)我們之所以要多讀書(shū)多受教育，就是因?yàn)楫?dāng)看到湖面上有一群鳥(niǎo)飛過(guò)的時(shí)候，我們能吟誦出， “ 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 ” ，而不是在那吵吵，我去，全都是鳥(niǎo)。作為一名老師，一名教育工作者，我希望我在課堂上，所傳授的不僅僅是實(shí)用的知識(shí)，因?yàn)槿绻麊渭冎皇瞧粗R(shí)，拼記憶，我們已經(jīng)輸了。 然而作為一名老師，我有的時(shí)候總有一些困惑，我講的大多都是考試類的課程，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)，考研英語(yǔ)等等。他們一味的跟風(fēng)，已經(jīng)忘了自己在最開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，除了要追求個(gè)人的成功之外，我們還是要為這個(gè)社會(huì)，去做一點(diǎn)事情的。幾個(gè)年級(jí)共用一個(gè)教室，共用一個(gè)老師，看到這種現(xiàn)象之后，我心里特別不是滋味。 當(dāng)時(shí)半夜 12 點(diǎn)多，我在空無(wú)一人的辦公室，我們面前是一堆不知道什么時(shí)候買的外賣的飯盒。我迅速算了一筆賬，全國(guó)中學(xué)生有 7000萬(wàn)，大學(xué)生有 3000 萬(wàn)，加一塊，正好一個(gè)億，一個(gè)億里面只要有 1/10 的人使用我的 app，這就是 1000 萬(wàn)用戶。soeasy。而不是在那兒吵吵：我去，全都是鳥(niǎo)。 1997 年，由美國(guó) ibm 公司所開(kāi)發(fā)出來(lái)的電腦深藍(lán)，挑戰(zhàn)世界排名第一的國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫，號(hào)稱為人類尊嚴(yán)而戰(zhàn)的卡斯帕羅夫以一勝二負(fù)三平的戰(zhàn)績(jī)敗給深藍(lán)，當(dāng) 時(shí)就有人說(shuō)： 國(guó)際象棋太簡(jiǎn)單，看我們的圍棋，博大精深，變化無(wú)窮， 第 5 頁(yè) 共 31 頁(yè) 你讓計(jì)算機(jī)玩?zhèn)€圍棋試試。 有一次，我在講四級(jí)翻譯的時(shí)候，講到林語(yǔ)堂先生如何翻譯賈島的 松下問(wèn)童子，言師采藥去 ，講到許淵沖先生如何翻譯李清照的 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 ，講到王佐良先生把 samuelullman 的《青春》翻譯成：年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。我要去哪兒。 ” 同學(xué)們特別地買賬，奉我為什么 “ 考神 ” 、偶像、人生導(dǎo)師。 ” 而不是在那喊： “ 哎呀，媽呀。網(wǎng)絡(luò)信息，知識(shí)過(guò)人 。能提分嗎。 第 1 頁(yè) 共 31 頁(yè) 關(guān)于教育的意義董仲蠡演講稿 我培訓(xùn)的學(xué)員少說(shuō)也有 15 萬(wàn)，我曾經(jīng)教過(guò)考研全市第一的學(xué)生，我每年通過(guò)聽(tīng)我而通過(guò)四六級(jí)的人數(shù)那是不計(jì)其數(shù)，同學(xué)們都很信任我、愛(ài)戴我，叫我小董老師，我自己也特別喜歡這個(gè)稱謂。你就是在浪 費(fèi)我們的時(shí)間。電腦反應(yīng)，敏捷過(guò)人。全是沙子，快回去吧。慢慢地，他們開(kāi)始問(wèn)我一些跟學(xué)習(xí)不直接相關(guān)的內(nèi)容： “ 老師，我不太想工作，那個(gè)，我看同學(xué)們都去考研了，要不我也去考個(gè)研。我們之所以不知道我們要做什么，就是因?yàn)槲覀儾恢雷约菏钦l(shuí)。我不禁手舞足蹈，作為老師的那種自豪感爆棚。 二十年后的今天，就在今年的上半年，由谷歌所開(kāi)發(fā)出來(lái)的人工智能程序，傳說(shuō)中的阿爾法狗，以 4 比 1 的戰(zhàn)績(jī)完勝世界圍棋冠軍，李世石九段。當(dāng)我們?nèi)ジ瓯诼糜?，起著駿馬奔騰之時(shí)，心中默念著：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。一個(gè) 17 歲的女孩，高一輟學(xué)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，不到一年，公司估值 6000 萬(wàn)， 6000 萬(wàn)，不就是做了一個(gè)購(gòu)物社交平臺(tái)嗎。你想想培訓(xùn)班那么貴，假設(shè)每個(gè)人少花一點(diǎn)，只花 100 塊錢，這就是 10 個(gè)億的收入， 10 個(gè)億的流水，公司估值那不得至少 100 億呀，我要 第 7 頁(yè) 共 31 頁(yè) 發(fā)了，我要發(fā)。我對(duì)自己說(shuō)，算了，回家。我當(dāng)時(shí)就告訴自己，這輩子我要做一件事兒，我要讓這些山區(qū)的孩子，也能夠上到最好的老師的課，讓他們有平等的教育機(jī)會(huì)。 今天我們說(shuō)，是的，寒門難出貴子。有一次我在講四級(jí)翻譯的時(shí)候，講到林語(yǔ)堂先生如何翻譯賈島的 “ 松下問(wèn)童子，言師采藥去 ” ；講到許淵沖先生如何翻譯李清照的 “ 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 ” ；講到王佐良先生把samuelullman 的《青春》翻譯成叫 “ 年歲有加，并非垂老，理想 丟棄，方墮暮年 ” ，我不禁手舞足蹈，作為老師的那種自豪感爆棚。 1997 年，由美國(guó) ibm 公司所開(kāi)發(fā)出來(lái)的電腦 深藍(lán)，挑戰(zhàn)世界排名第一的國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫，號(hào)稱為人類尊嚴(yán)而戰(zhàn)的卡斯帕羅夫，以一勝二負(fù)三平的戰(zhàn)績(jī)敗給深藍(lán)，當(dāng)時(shí)就有人說(shuō)這國(guó)際象棋太簡(jiǎn)單，看我們的圍棋，博大精深變化無(wú)窮，你讓計(jì)算機(jī)玩?zhèn)€圍棋試試。當(dāng)我們?nèi)ジ瓯诼糜悟T著駿馬奔騰之時(shí)，心中默念著 “ 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ” ，而不是在那喊，唉呀媽呀都是沙子，快回去吧。西方的 先賢們?cè)缇吞岢鲞^(guò)哲學(xué)的三大終極問(wèn)題，我從哪來(lái)。才能更好地讓同學(xué)們了解自己。教育有啥用。我當(dāng)時(shí)就舉手，老師說(shuō)董仲蠡你有什么問(wèn)題。你不是瞧不起那些壓抑學(xué)生天性的老師嗎。當(dāng)今社會(huì)其實(shí)很多人他有能力去做一些事情，但是他選擇了逃避的態(tài)度，而且認(rèn)為這是君子所為，善莫大焉。而這種入世的精神，才應(yīng)該是我們今天的年輕人，尤其是年輕的讀書(shū)人應(yīng)該秉承的處世精神。是的，這個(gè)國(guó)家這個(gè)社會(huì)有各種各樣 的問(wèn)題，但是未來(lái)是由我們創(chuàng)造的，是由在座的每一位年輕人創(chuàng)造的。 第 17 頁(yè) 共 31 頁(yè) 教育之殤 三長(zhǎng)一短選一短，三短一長(zhǎng)選一長(zhǎng)齊頭并進(jìn)選 2b，參差不齊選 4d 我相信各位從小到大都受過(guò)考試的困擾，但是如果你來(lái)到我的課堂，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)考試這東西呀，它是有規(guī)律的。我也非常有成就感。不，是考試。敢有自由發(fā)揮