3關(guān)于我國政府教育支出的一些看法-我國對農(nóng)業(yè)支出的看法-免費閱讀
【正文】 但目前提高政府公共教育支出效率的關(guān)鍵還在于改善政府教育支出結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)平等的國民教育。 第三，基礎(chǔ)教育投資的時間成本最高，面臨受益的不確定，這會降低家庭在基礎(chǔ)教育上的投資激勵。從公共教育需求增長變化在多大程度上引起政府對教育的公共性支出的增長。因此可以從兩方面進行分析： 增長原因，分析政府財力增加對公共教育消費需求的影響。收入補助實際上是政府轉(zhuǎn)移性支出的一部分，它是通過福利性開支增加某些低收入家庭的收入水平，以相應(yīng)提高其教育方面的消費。這三種教育的收益率是不同的，其外部性也不同，應(yīng)該根據(jù)其特點安排教育支出的比重。例如，在 2024 年汶川地震中，許多中小學(xué)的校舍都倒塌了，這說明我國一些地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施存在很大隱患。本文通過對政府教育支出、我國的教育與教育支出現(xiàn)狀、影響我國政府教育支出的原因、優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)是提高政府教育支出效益的關(guān)鍵等幾個方面闡釋了對我國政府教育支出的一些看法。 [關(guān)鍵詞 ]：教育支出影響原因支出結(jié)構(gòu)對策建議 政府的財政支出是滿足社會公共需要的社會資源配置活動，是政府將集中起來的財政資金進行由計劃分配的活動。目前，我國政府教育支出主要存在以下問題。國際上普遍的做法是加大對初等和中等教育的支出，減少對高等教育的支出。定額補助的目的，是讓居民享受到一定數(shù)額的免費教育。政府對教育支出的增長是通過政府財政性教育支出和教育消費傾向變化兩個中介因素而對公共教育消費需求發(fā)生影響的。 把公共教育需求增量分成兩個部分：一部分是由于政府財力增加引起的公共教育需求；另一部分是由于公共教育消費傾向增長引起的公共教育消費需求： 公共教育消費需求 =政府可支配收入 公共教育消費傾向 從這一分析模型可知，當(dāng)公共教育消費傾向保持不變時，政府財力增 長，公共教育需求會增加；而當(dāng)政府財力保持不變時，公共教育消費傾向的增減發(fā)生變化，公共教育需求
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