3關(guān)于黨代會(huì)心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)校教育雖說(shuō)由師生 兩個(gè)方面共同完成，但關(guān)鍵還是在 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 于教師。我省在發(fā)展，我們作為教師，更不能阻擋我省發(fā)展之路，教育事業(yè)更是現(xiàn)在和未來(lái)我省發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 二、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)、惠民生、促和諧的科學(xué)發(fā)展之路我省要開(kāi)創(chuàng)的后發(fā)趕超之路，是一條追趕全國(guó)三 化步伐，同步推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，廣泛匯聚發(fā)展要素，充分運(yùn)用一切先進(jìn)發(fā)展成果，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)加速跨越和社會(huì)全面進(jìn)步的道路 。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和努力，我省發(fā)展思路清晰，找到了適合我省實(shí)際的發(fā)展路子 。 （五） 會(huì)期共三天，時(shí)間安排得很緊湊，因?yàn)槊總€(gè)組要出 2 個(gè)節(jié)目參加匯演，所以晚上還要排練。不少被懲戒的貪污官員都是一些想干事、能干事的干部，如何加強(qiáng)對(duì)他們的提前警戒，防范于未然，是紀(jì)委要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。 關(guān)于教育方面的主要有： 區(qū)的 學(xué)前教育幾乎是零，要實(shí)現(xiàn)《 xx 市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》關(guān)于普及學(xué)前教育的目標(biāo)是有一定難度的，區(qū)委的工作報(bào)告應(yīng)給予體現(xiàn)。教育系統(tǒng)中，局領(lǐng)導(dǎo) 2 人，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 4 人，我們 6 人為一線教師。為全面打造現(xiàn)代化三甲新醫(yī)院貢獻(xiàn)自己的一份力量。 三是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。大局就是醫(yī)院的發(fā)展于建設(shè)。帶領(lǐng)科室積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)挑 戰(zhàn)，自覺(jué)地把差距看作潛力，以更加自信的姿態(tài)、勇于趕超的精神，自加壓力，奮起直追，充分發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)和后發(fā)優(yōu)勢(shì)，在奮力拼搏中實(shí)現(xiàn)新的跨越，各項(xiàng)工作爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階，發(fā)展得更好更快，為新醫(yī)院的建設(shè)添磚加瓦。幾天來(lái)，通過(guò)對(duì)黨代會(huì)會(huì)議精神的學(xué)習(xí)，使我初步領(lǐng)會(huì)此次黨代會(huì)精神 。更加充分地了解目前面臨的形勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇 。 二、理念科學(xué)，與時(shí)俱進(jìn) 報(bào)告突出以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，立意高遠(yuǎn)，從報(bào)告的主題到主線，從立論到指導(dǎo)思想，到工作目標(biāo)，到發(fā)展戰(zhàn)略和工作任務(wù)及舉措都體現(xiàn)出科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)的特點(diǎn)，閃爍著科學(xué)發(fā)展的耀眼亮點(diǎn)。強(qiáng)化大局意識(shí)，就是要在工作中善于把握發(fā)展大局，這是創(chuàng)造性地做好本單位工作的根本要求和重要保證。必須樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，要有主 人翁精神，著力在提高工作能力上下功夫。 在新的歷史機(jī)遇下，我們 有決心，也有信心，在第十一次黨代會(huì)精神的指引下，迎來(lái)我們醫(yī)院、本科室蓬勃發(fā)展的又一個(gè)春天。性別搭配均等，男女均為 6 人。 xx 區(qū)的名師工程建設(shè)已經(jīng)走上正軌，但要再上一個(gè)臺(tái)階，必須給予政策照顧，引進(jìn)外地名師。 。局長(zhǎng)親自上陣，帶領(lǐng)大家齊唱《歌唱祖國(guó)》，無(wú)論是白發(fā)蒼蒼的老支書(shū)，還是剛參加工作不久的年輕人，都非常投入的參與排練。全省上下干事創(chuàng)業(yè)、增比進(jìn)位、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的氛圍空前濃厚，展示出無(wú)窮的發(fā)展力量。是一條面對(duì)更加強(qiáng)化的市場(chǎng)約束和更加剛性的環(huán)境約束，面臨既要趕又要轉(zhuǎn)的雙重壓力、雙重任務(wù)，破解資源環(huán)境制約、實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用，做到既提速又轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)效益社會(huì)效益生態(tài)效益同步提升的道路 。我身為 XX 省農(nóng)村一名教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分
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