蘇科版初中物理八上34平面鏡ppt課件2-免費閱讀
【正文】 分析實驗記錄： （ 1）量出每次實驗中兩把手電筒到玻璃板的距離。 [啟發(fā) ]作為替身物的手電筒（沒開亮的）應移到什么位置上。 ——蠟燭不容易放豎直。 好！現(xiàn)在我們拉開抽屜，拿出平滑的白玻璃，再選擇器材試一試實驗。（通過翔實的例子來證實有真實存在的像） 平面鏡成的像是不是有實際光會聚而成的呢？（設疑，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性） ——不是的，平面鏡的背面有一層漆，光線是不能透射過去的。 [白玻璃放在抽屜里 ] ——用兩支相同的筆。 ? （ 2）能力目標 經(jīng)歷探究平面鏡成像特點的過程，學習通過觀察提出假想，制定探究 計劃 ，動手操作，搜集證據(jù)和分析概括等多方面的研究能力；在活動中，學會與他人分享探究成果，并初步養(yǎng)成甄別假設、調整探究 計劃的意識。因為平面鏡成像的特點正是由于光的直線傳播和光的反射引起的。 教學手段 ——板書、學生分組實驗和演示實驗 ? 三、學法 探究性學習、自主性學習、合作性學習（兩人一組，相互配合） 四、教學過程 ? （一）新課引入 提出問題：照鏡子平面鏡能成像平面鏡成像有什么特點呢？（從生活中發(fā)現(xiàn)問題 ,激發(fā)學生的好奇心） （二）新課教學 提出猜想：平面鏡成像有什么特點呢？（教師不做任何暗示，讓學生充分想象） [學生討論、歸納 ]可能有下列猜想：（允許有不正確猜想，這有利于學生的發(fā)散性思維） : （ 1）成虛像；（ 2）像與物等大；（ 3）像與物到平面鏡的距離相等；（ 4）像與物左右相反； 制定計劃與設計實驗： ? 如何來探究像與
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