人教版必修一34力的合成4-免費閱讀
【正文】 在教學中應(yīng)該強調(diào)合力和它的分力的等效代替關(guān)系。斜面上物體受到的重力分解為垂直于斜面和平行于斜面的兩個分力是一種常見的分解方法。為了進一步解決上述學生的問題，教材在練習五中設(shè)置了第（ 4）題。因此，正確地作出平行四邊形是基礎(chǔ)。學生經(jīng)過自己的探索獲得的知識，不但可以使學得的知識終生難忘，還可以提高他們學習物理的興趣和培養(yǎng)他們的思維能力。另一種方法以學生通過實驗探索為主，在教師舉例說明合力的等效性后提出問題：合力與分力間有什么關(guān)系？指出可通過實驗來尋求關(guān)系，也就是尋求規(guī)律。學生實驗則是利用力的形變的效果相同。平行四邊形定則是研究以后各章內(nèi)容的基礎(chǔ)。明確提出力是矢量，并指出平行四邊形定則是矢量合成、分解的普遍規(guī)律。矢量與標量的根本區(qū)別在于它們的運算法則不同。教學中還可以舉如圖 17 所示的一個人提桶與兩個人提桶的例子，并用圖 18 的受力圖，說明 F 與 F F2 的等效代替關(guān)系。我們可以把演示實 驗和學生實驗很好地結(jié)合起來。接著讓學生按學生實驗一的裝置仔細做實驗，要求實驗盡量準確。作圖法直觀、簡單，但不夠精確。例如，他們認為合力一定大于分力或至少大于其中一個分力，求合力時也容易忘記求合力的方向等。本節(jié)教材是通過實例來說明如何根據(jù)力的實際效果和需要來分解的，第三章再介紹根
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