人教版生物八下基因控制生物的性狀2-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師：想一想，你還知道哪些轉(zhuǎn)基因生物？你吃過哪些轉(zhuǎn)基因食品？轉(zhuǎn)基因食品安全嗎？你有沒有懷疑過？ 教師與學(xué)生：教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起討論分析轉(zhuǎn)基因引起的社會(huì)爭議，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和見解，以便對轉(zhuǎn)基因問題有個(gè)深刻的認(rèn)識。 教師：這個(gè)研究中被研究的性狀是什么？ 學(xué)生：鼠的體量 教師：后代中只有轉(zhuǎn)基因鼠的體量變大了，說明了什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？ 學(xué)生：大鼠生長激素基因。（板書：相對性狀） 展示：幾組練習(xí)題，讓學(xué)生判斷哪些是相對性狀。親子代之間相似主要就是性狀上相似，下面我們來看看其他生物的一些性狀。今天我們就來學(xué)習(xí)第二章生物的遺傳和變異。 出示轉(zhuǎn)基因鼠實(shí)驗(yàn)過程的投影片，逐一講清楚實(shí)驗(yàn)的過程及出現(xiàn)的結(jié)果，讓 學(xué)生 分析。 學(xué)生做練習(xí) 學(xué)生思考問題并作出猜測。 剛才同學(xué)們提到的親子間的相似性就叫遺傳，他們之間的差異屬于變異。 基因控制性狀。舉例說出生物的性狀是由基因控制的 過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實(shí)驗(yàn)資料為主線讓學(xué)生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結(jié)論。 （ 3）轉(zhuǎn)基因作物、動(dòng)物、食品等圖片資料 教學(xué)設(shè)計(jì)圖示： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)與意圖 第二章 生物的遺傳和變異 第一節(jié) 生物的性狀（前面的 “ 基因觀察一張母子合影的照片 學(xué)生觀察，并作出回答。 二、基因控制性狀 然后再認(rèn)真觀察書 25頁上的圖片。 那到底什么是生物的性狀呢 啟發(fā)學(xué)生觀察同一性狀在不同的個(gè)體身上的差異。 教學(xué)過
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