20xx春湘藝版音樂二下第5課詠鵝-免費閱讀
【正文】 根據(jù)自己的感受，回答問題。 邊唱邊畫圖示，體驗跳躍和連貫的情緒。 （跳躍 +連貫） 對唱：根據(jù)歌曲的不同情緒，男女生進(jìn)行歌曲對唱。避免節(jié)奏教學(xué)的枯燥。 二．欣賞部分 管弦樂曲《袋鼠》 作曲（法，圣桑） 感受：初次聆聽：直接引出，今天，老師給你們帶來了一段小袋鼠的音樂，請你們來想一想，聽著這段音樂，你想到了什么？ 體驗：復(fù)聽音樂：邊看視頻邊欣賞音樂。由法國作曲家圣桑創(chuàng)作于 1886 年。 教師：你們真聰明，很高興能和你 們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩，小動物們再見。 （ 4）編創(chuàng)結(jié)尾。 再次播放音樂讓全體學(xué)生隨老師跟音樂出來做動作。描寫小熊貓剛剛起床的情景）。 教學(xué)過程 1． 聽音樂導(dǎo)入：《苗嶺的早晨》。 四、學(xué)習(xí)《小袋鼠》部分優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，取其精華。 五、小結(jié) 師：剛才同學(xué)們用各種方式展示了你們對〈詠鵝〉的理解與升華，正式豐富多彩，都非常有個性、有創(chuàng)意。 展示與評價 分組展示討論結(jié)果，師生點評相結(jié)合，充分尊重學(xué)生的獨創(chuàng)性和大膽表現(xiàn)。 跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞 教唱歌詞。 課時安排：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴，大白鵝的頭飾。 明確休止符在歌曲中的用法。 在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。（創(chuàng)設(shè)情境） 師：大家覺得鵝是怎樣的小動物？（可愛、憨厚、笨重、叫聲??）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧！（學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師 用琴給出《詠鵝》的旋律） ——（請學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復(fù)的給孩子灌耳音） 三、新歌教學(xué)： 師：同學(xué)們跟著音樂做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開始吧！ 教師范唱?，F(xiàn)在老師請大家思考，能否用其他自己喜愛的方式來再創(chuàng)作，表現(xiàn)這首《詠鵝》詩的情境呢？ （二）、與美術(shù)相結(jié)合。 一些同學(xué)扮演詩人，一些同學(xué)扮演鵝，一些同學(xué)扮演湖水，一些同學(xué)扮演荷花，一些同學(xué)扮演柳枝等等。 學(xué)生能能夠積極配合老師，課堂氣氛活躍。 教學(xué)重點 聆聽音樂，以學(xué)生的自覺感受為主。 教師：小動物們起床的動作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎？（請個別學(xué)生表演） 再次播放音樂，請全體學(xué)生跟著音樂做動作。（多媒體騎車圖） （老師隨音樂做騎車的動作）。 提問：你們聽到什么了嗎？ 學(xué)生：水的聲音。 教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎？ 3. 小結(jié)。 通過新歌的教學(xué)，學(xué)唱會《小袋鼠》這一首歌。 教學(xué)過程： 一．課前律動 1，課前律動：聽《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，隨音樂進(jìn)行律動表演。 通過感受、體驗、表現(xiàn)音樂三個過程，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，直觀地體驗袋鼠的生活。
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