3、創(chuàng)建“平安校園”等級自評報告-免費閱讀
【正文】 單親家庭子女缺乏完整的父愛母愛，多多少少存在心理障礙和行為偏差，應(yīng)試教育模式?jīng)]有明顯改觀，多數(shù)學(xué)生重基礎(chǔ)知識和各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，而法制觀念淡薄，自我 保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作和安全教育工作的難度。 第三部分。 加強與家庭的聯(lián)動和實踐活動。我們堅持把課堂教育作為德育的重要陣地，結(jié)合學(xué)科特點，有機滲透文明教育，把文明教育融于班級活動中，結(jié)合班會課，傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開展豐富多彩的養(yǎng)成教育的系列活動，并利用生動活潑的警示語，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的德育氛圍。我們把安全文明教育作為落實 “ 以人為本 ” 的根本性教育來抓，作為促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)性工 第 5 頁 共 9 頁 作來抓，把 “ 尊重生命， 確保安全 ” 作為一切工作的根本前提，在師生生命安全得到充分保障的基礎(chǔ)上，通過教育有效提升師生精神價值，促進(jìn)師生生命成長的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校通過加大投入，安裝了二套 較為完善的治安監(jiān)控系統(tǒng)。 （一）加強領(lǐng)導(dǎo)、完善制度、嚴(yán)格管理 根據(jù)創(chuàng)建 “ 平安校園 ” 的通知精神，學(xué)校從校長到全體師生員工都牢固地樹立 “ 安全責(zé)任重于泰山 ” 的思想，成立了安全工 第 3 頁 共 9 頁 作領(lǐng)導(dǎo)小組，隨后制定了 “ 平安校園 ” 創(chuàng)建規(guī)劃，同時還成立了社會治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組等一系列機構(gòu)，保證了創(chuàng)建平安校園工作的有效開展，根據(jù) “ 誰主管、誰負(fù)責(zé) ” 的原則，明確了第一責(zé)任人的職責(zé)，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各部門負(fù)責(zé)人直接抓的格局，做 到層層落實，工作到位。校園綠樹成蔭，場地平坦開闊，設(shè)施完備齊全，擁有標(biāo)準(zhǔn)實驗室、圖書室、電教室。 第 1 頁 共 9 頁 創(chuàng)建 “ 平安校園 ” 等級自評報告 沙溪鄉(xiāng)民族小學(xué)創(chuàng)建平安校園自評報告 根據(jù)上級文件精神，對照《 XX 縣區(qū)平安校園創(chuàng)建活動考核評估細(xì)則》，我校認(rèn)真開展了自查自評活動，現(xiàn)呈上自評報告。先進(jìn)的設(shè)備，科學(xué)的管理，花園式 的教學(xué)環(huán)境是孩子們獲取知識的理想場所。學(xué)校的安全管理制度內(nèi)容包括《安全保衛(wèi)制度》、《門衛(wèi)制度》、《用電安全制度》、《學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急救援預(yù)案》、《消防安全管理責(zé)任書》等50 多個，并建立了平安校園組織網(wǎng)絡(luò)，組織分工合理，成員職責(zé)明確
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