20xx人教版語文必修三第11課師說-免費(fèi)閱讀
【正文】 。原因之一：結(jié)合上下文可知，其他各節(jié)都是寫從師； 其二，后者是對(duì)孔子從師一例的進(jìn)一步分析。 。 第二課時(shí) 一、齊讀全文， 二 、學(xué)習(xí)第一節(jié)，理清思路 ，盡量由學(xué)生自己相互解決。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說》，因 抗顏而為師。 “說”為題的古文并歸納文體“說”的特征。 。在方法上，主要運(yùn)用上下文教學(xué)法，突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生自己的讀、悟、思來體驗(yàn)課文的內(nèi)在價(jià)值，強(qiáng)調(diào)問題的設(shè)置要有內(nèi)在張力和能夠激活學(xué)生思考 與 閱讀。結(jié)合上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解多音字讀音要根據(jù)詞語上下文確定的道理。明確寫作是 為 生活需要 服務(wù)的 ，要有針對(duì)性，要有明確的寫作對(duì)象和寫作 意圖 。 為進(jìn)一步體會(huì)本文的針對(duì)性特點(diǎn)，要求學(xué)生齊讀課文。 ， 思考本節(jié)論點(diǎn)是什么？ ？其態(tài)度分別如何？比較“其皆出于此乎”、“吾未見其明也”、“其可怪也歟”等句的語氣。 附 板書 設(shè)計(jì) 古之圣人與今之眾人 其皆出于此乎？ 愛其子和于其身也 吾未見其明也。 結(jié)合上下文， 理由有二：文章是針對(duì)現(xiàn)實(shí)而寫；文章二、四節(jié)寫現(xiàn)實(shí)，但不是為了
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