人物描寫一組-免費閱讀
【正文】 在進行語言描寫時，語言要簡潔。外貌寫得好，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。怎么繼而拭淚──因為提到黛玉的母親，她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先用帕拭淚；最后又轉悲為喜──因為她見賈母笑了，便匆忙完成了這個感情的轉變。 三、直擊重點、探究正面描寫和側面描寫以及外貌描寫和語言描寫 1．正面描寫 11 未寫其形，先使聞聲。 五、拓展 閱讀《儒林外史》 第三課時 一、檢查學生預習情況 1．抽學生朗讀全文，評議。比如笑，微笑是反映發(fā)自內心的喜悅；歪起一個嘴笑是表示心懷鬼胎，不懷好意 ；張大嘴哈哈大笑既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快。 8 神態(tài)描寫：就是指描寫人物臉部的細微的表情和姿態(tài)。要求：讀準字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。它通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物無恥行為的真實生動的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會風氣等等，客觀上否定了整個封建制度。即用人物怎樣想來表現(xiàn)。 動作描寫動作細節(jié)，尤其是凝聚人物個性的細微動作，往往是個性化人物的特有標志。 ③兩個人走馬似的轉了三四圈，小嘎子摔了仰面朝天。n，也不要讀成digrave。 課前準備 觀看電影《小兵張嘎》電視《紅樓夢》《儒林外史》 2 教學過程 第一課時 一、談話引入 1．導語 你們看了《小兵張嘎》后，覺得他是一個怎樣的人 學生談自己的看法。 3．理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。 2．指名學生讀，正音。 3．再次模仿小嘎子的動作 4．談談：讀了課文，小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會出來的，課文又是通過什么方法塑造這一形象的。其中對動作描寫的偏好，可以說是任何一個作家皆不能例外的。 心理描寫：心理描寫是刻劃人物的一項基本功，其表現(xiàn)的方式是多種多樣的，如內心獨白、表情描摹、展開 聯(lián)想等。 第二課時 一、導入 1．一個人，在臨死時，會說些什么會做些什么呢學生根據自己的生活經驗進行回答。吳敬梓雖是名門望族的后代，小時深受儒家思想的熏陶，但由于經濟地位的迅速變化，使他接觸了勞動人民，看到了社會的黑暗和科舉制度的罪惡。老師巡視。這說明了神態(tài)與人物思想感情的關系是極為密切的，內心活動常常從人的臉部顯示出來的。 （二
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