小學五年級語文教案——第一場雪教學反思-免費閱讀
【正文】 教學設計中明確時控，在課堂中，教師精講、少講，把大量的時間留給學生去思考，去展示。嗬rsquo。用一段 3 精美的動畫，從形、聲上一下把學生帶入了雪的氛圍。學生讀：粗略讀、研讀、激情朗讀、配樂讀；教師讀等多種形式的讀。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學生既放松心情，又在觀賞中更加對雪的喜愛。接著在導學達標環(huán)節(jié)中，我以學生讀為主，先后設計了三次讀：一快速讀，初步感知雪的特點：雪下得大，雪下得及時，雪后景色很美。以學答為主的教學方式和以學答為主、學悟為主的教學方式，雖只有一字之差，但表現(xiàn)出來的觀念不同，課堂效率也不同。又 如在朗讀訓練中，我把自己當作孩子們一員，和他們賽讀，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺，也讓學生真切感受我是他們的學習伙伴。如學生在質(zhì)疑中提出的問題有價值，我立刻說：你真是個愛思考的孩子！學生朗讀表現(xiàn)出色，我贊賞她：讀得真好！老師仿佛置身于雪景中心中無比輕松愉悅。主要表現(xiàn)在
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