【正文】 (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神 。我爸媽給我買(mǎi)了兩套呢 !” 看著這一切，小慧低下了頭。為了培養(yǎng)自信，在日常生活中應(yīng)該怎樣做等問(wèn)題。 班會(huì)影響 從班會(huì)課上看，同學(xué)們的積極性非常高，態(tài)度也很認(rèn)真，整個(gè)氣氛都很和諧 。討論此次活動(dòng)存在的問(wèn)題，尋找更加合適的解決方法，為以后開(kāi)展活動(dòng)汲取更多的經(jīng)驗(yàn)，以完善各項(xiàng)工作。讓同學(xué)們?cè)诩w中感受到快樂(lè)，增強(qiáng)集體觀念。 視頻觀賞 播放幾個(gè)同學(xué)們感興趣的而且與本次活動(dòng)有關(guān)大學(xué)生心理健康視頻。同時(shí)發(fā)動(dòng)父母回復(fù)，對(duì)孩子說(shuō)一句心理話或寄語(yǔ)的的話。高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。衷心希望大家在今后的日字里共同努力，進(jìn)一步 “ 認(rèn)識(shí)自己，接納自己 ” 為自己的騰飛奠定良好的基礎(chǔ)。D：狹隘自卑。 活動(dòng)二：根據(jù)四幅圖畫(huà)進(jìn)行角色表演。如少于 7 個(gè)，則可能是過(guò)分壓抑自己。大家都希望能得到真實(shí)中肯的評(píng)價(jià)和建議，那我們來(lái)個(gè) “ 合約 ” ：本著真誠(chéng)、客觀、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待這個(gè)活動(dòng)，好嗎 ?(一段時(shí)間以后，請(qǐng)大家坐下，取下背上的白紙 ) ② 討論與交流：教師：看別人給自己寫(xiě)了什么。背面。這樣一來(lái)不僅可以幫助我們不斷的增進(jìn)自我了解，而且還能幫助我們知道在哪些方面可以更好的完善自己，對(duì)自己的發(fā)展大有好處。對(duì)此，我們會(huì)時(shí)而躊躇彷徨，時(shí)而痛苦不安。你與父母聊過(guò)天、談過(guò)心嗎 ?你們都說(shuō)些什么呢 ?(師生即興演示 )與父母聊天， (配樂(lè)：《懂你》 )聽(tīng)后交流：我想此時(shí)此刻，大家一定有很多心里話想說(shuō)吧，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么呢 ? 心理健康 教育工作的方案篇 8 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)和正確區(qū)分現(xiàn)實(shí)中的自我與理想中的自我 。試問(wèn)：如果你知道這件事后，你的第一反應(yīng)是怎么樣的 ?請(qǐng)談出你的真實(shí)想法。教師根據(jù)學(xué) 生的發(fā)言隨機(jī)點(diǎn)撥。下面是發(fā)生在我們生活中的兩組鏡頭 ?? 出示小品內(nèi)容提示： 鏡頭一：晚上，我要看 “ 喜洋洋與灰太狼 ” 可爸爸不同意確偏要看 “ 世界杯 ” ，我倆就 ?? 鏡頭二：周末我不想去學(xué)去學(xué)書(shū)法和舞蹈可媽媽硬用竹條逼著我去，于是我倆就 ?? 出示后，請(qǐng)學(xué)生作即興表演。 四、課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容： 在班上進(jìn)行一次親子關(guān)系調(diào)查，了解學(xué)生與父母之間的關(guān)系。 幫助學(xué)生在此次親子教育中發(fā)展和諧的心理、充分發(fā)揮潛能以及塑造健康的人格。 遇到這種情況該怎么辦，首先這是你心理正逐漸成熟的一個(gè)表征， 也就是說(shuō)你會(huì)為你小學(xué)時(shí)的行為感到天真說(shuō)明你長(zhǎng)大了。高傲和自卑并存 。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。 生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖級(jí) 這種影響主要來(lái)自兩個(gè)方面。 ⑦ 有心理自控能力。 六、活動(dòng)目的：端正學(xué)生的心理發(fā)展方向，避免學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。 ，有計(jì)劃、有過(guò)程、有效果、有評(píng)價(jià)。 。 。家長(zhǎng)也可以輔助孩子完成，和孩子一起構(gòu)想出一個(gè)美好的未來(lái)。 ” 此時(shí)，播放《歌聲與 微笑》，屏幕演示學(xué)生們參加 “ 手拉手，愛(ài)心捐助 ” 活動(dòng)的錄像，讓學(xué)生們?cè)俅误w驗(yàn)幫助別人，共同快樂(lè)的感受。 “ 心語(yǔ)冰淇淋 ” 的活動(dòng)中，讓學(xué)生們從 “1 、寫(xiě)出至今為止最令你自豪和快樂(lè)的事。此時(shí)，教師過(guò)渡：天有晴也有陰，人有的時(shí)候會(huì)很快樂(lè)，有的時(shí)候也會(huì)不高興、緊張、難受。激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生了解教學(xué)活動(dòng)的目的，同時(shí)，還營(yíng)造一種平等、友善的師生關(guān)系和課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，使他們滿懷期待和希望進(jìn)入角色。學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，在幫助別人的過(guò)程中收獲快樂(lè)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： (一 )認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂(lè)，提高對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。 (3)安排教師進(jìn)班級(jí)觀摩聽(tīng)課。 心理情境劇排演： 參與對(duì)象： 心理社團(tuán)成員，其他部分學(xué)生 活動(dòng)形式： 首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，了解心理情景劇的理念和技巧，然后安排學(xué)生根據(jù)發(fā)生在自己身邊共性的問(wèn)題，選擇一個(gè)劇本 (可以自編，也可根據(jù)現(xiàn)成的劇本進(jìn)行修改 )，進(jìn)行心理情境劇的排演，優(yōu)秀的劇本推薦參加區(qū)心理健康中心組織的心理情景劇評(píng)選活動(dòng)。我校今年心理健康活動(dòng)月的活動(dòng)主題是 “ 陽(yáng)光路上，相伴成長(zhǎng) ” ，將為學(xué)校師生心理健康教育和活動(dòng)提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。 你能欣賞天空中的每一絲細(xì)雨， 你就會(huì)有一個(gè)明凈而清新的頭腦。將貴重物品運(yùn)送到目的地。請(qǐng)兩個(gè)小組上場(chǎng)，演示如何互相欣賞。 五、看來(lái)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)也有所提高，那我們就來(lái)看看身邊的同學(xué)，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，來(lái)欣賞他們，優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō)，來(lái)個(gè)優(yōu)點(diǎn) “ 轟炸 ” 如何 ?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。 (展示課件 2) 《山羊和駱駝的故事》 (略 ) 師提問(wèn)：看了這段故事，你有何收獲，能否跟老師，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。方案如下： 可是，在咱班有不少同學(xué)有他們內(nèi)心的煩惱，而這些煩惱大多來(lái) 自于同學(xué)間的相處，有的甚至提出要求調(diào)換同桌、小組。 心理健康教育工作的方案篇 1 一、活動(dòng)意義及活動(dòng)目的 為了防患于未然，加強(qiáng)對(duì)我校大學(xué)生心理健康狀況的關(guān)注，電子商務(wù)系心理輔導(dǎo)站特舉辦此次 “ 心語(yǔ)計(jì)劃 ” 活動(dòng)，旨在以同學(xué)們自己的筆觸和角度去敘述心情變化，記錄大學(xué)生活的一點(diǎn)一滴，釋放同學(xué)們的心理壓力，防止心理問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展，幫助同學(xué)們以積極健康的心態(tài)迎接生活、面對(duì)生活。 給獲獎(jiǎng)班級(jí)和個(gè)人頒獎(jiǎng)?；ㄈ~枝干皆不中看，也許它生的位置很好，在藍(lán)天白云的襯托下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來(lái)，流露出幾分美感。 (2)考試卷發(fā)下來(lái)了，欣欣得了 “ 優(yōu) ” ，他十分開(kāi)心，而麗麗呢，只得了個(gè) “ 良 ” ，她十分難過(guò)，傷心地哭了。 邀請(qǐng)幾位同學(xué)做嘉賓上場(chǎng)，請(qǐng)大家來(lái)欣賞他們，幫他們找優(yōu)點(diǎn)，師請(qǐng)嘉賓談感受與體會(huì)。 下面，咱們輕松一下，我請(qǐng)三組同學(xué)上場(chǎng)，參與一個(gè)游戲。 你能欣賞別人學(xué)業(yè)的精湛， 你的成績(jī)也會(huì)步步樊高 。 人生難免會(huì)遇到幾種煩惱和困難，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持快樂(lè)的心情，才能有信心，有勇氣去戰(zhàn)勝困難。倡導(dǎo)班主任開(kāi)展心理健康主題班會(huì)，進(jìn)行優(yōu)秀心理健康主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng)等方式，傳播心理健康自助與互助的方法，廣泛普及心理健康知識(shí)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀，健康向上的心理品質(zhì)，塑造陽(yáng)光型的青春少年形象。 B、優(yōu)秀心理健康教育主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng) 時(shí)間： 20年 月 日 — 月 日 (1)各班認(rèn)真籌劃開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)。小學(xué)高年級(jí)的孩子已經(jīng)具 有比較豐富的情緒體驗(yàn)，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂(lè)，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。 (三 )行為目標(biāo)： 努力做到快樂(lè)地生活，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)，把不快樂(lè)變成快樂(lè)。 形成成果 掌握一些使自 五操作過(guò)程： 模擬演示： 孩子們，暑假期間，父母都帶我們出去盡情地游玩了一番。 “ 心有千千結(jié) ” 是團(tuán)體輔導(dǎo)中常見(jiàn) 的活動(dòng)形式。而主動(dòng)傾訴就是一種宣泄，及時(shí)排遣不良情緒 。引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課進(jìn)行了什么活動(dòng)，有什么心得體會(huì)，存在什么不足和需要改進(jìn)的地方，結(jié)合自己，今后打算怎樣做等。相信孩子們會(huì)在游戲、活動(dòng)中放松自己的心情，掌握一定的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。 二、活動(dòng)主題 珍愛(ài)生命，陽(yáng)光成長(zhǎng)。特別是對(duì)于有疑似心理疾病 的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，建議其盡快到專業(yè)機(jī)構(gòu)診斷就醫(yī)。 ，幫助學(xué)生掌握朋輩心理輔導(dǎo)知識(shí)。在中國(guó)，最新一次全國(guó) 4～ 16 歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)兒童的心理和行為問(wèn)題的發(fā)生率高達(dá) %。 ④ 有和諧的人際關(guān)系。這一階段是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期。 如，由于生理上的迅速發(fā)展，初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)超前而父母對(duì)初中生的認(rèn)識(shí)滯后的情況。同樣，當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿意時(shí)，他們就傾向于對(duì)該團(tuán)隊(duì)中的所有成員予以排斥。我感覺(jué)我現(xiàn)在是一無(wú)是處，學(xué)習(xí)不行，運(yùn)動(dòng)不行，也沒(méi)什么愛(ài)好。 有點(diǎn) “ 神經(jīng)質(zhì) ” ，愛(ài)哭、膽怯、擔(dān)心、小心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等。 學(xué)生目標(biāo)： 了解自己與父母之間的關(guān)系 。我們常常把父母比作一棵大樹(shù)，為兒女撐起一把愛(ài)的保護(hù)傘。 (課堂通電話外出務(wù)工的家長(zhǎng)，大家可精心設(shè)計(jì)提問(wèn)， )父母在外面打工的困難和艱辛你們能感受到嗎 ?教師點(diǎn)撥 揭示活動(dòng)主題： 那么，怎樣才能避免這些沖突，與愛(ài)著我們的父母和諧相處呢 ?這就是今天這堂課我們要討論的話題。所以，我們要多多 “ 體諒 ” 父 母。我們有一種理念：越是親近的人，就越不愿表達(dá)，或是不善于表達(dá)。面向同學(xué)后讓同學(xué)檢查是否正確，最后讓兩位同學(xué)照鏡子確認(rèn)。正確的理想自我是揚(yáng)長(zhǎng)避短或取長(zhǎng)補(bǔ)短，起結(jié)果必定有利于個(gè)人的順利發(fā)展 。 (背景歌曲《愛(ài)的羅曼史》。同學(xué)們想不想知道別人眼中的你是什么樣呢 ?下面我們的活動(dòng)是：請(qǐng)?jiān)谖冶成狭粞浴?) 四、體驗(yàn)領(lǐng)悟： 活動(dòng)一：我是誰(shuí) ? 目的：幫助教師了解學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)自己的一般情況和達(dá)到的實(shí)際水平。 ③ 答案內(nèi)容涉及未來(lái)，說(shuō)明有理想和抱負(fù) 。 圖解參考： A：自我封閉 。 五、收獲園：活動(dòng)總結(jié) 同學(xué)們，對(duì)自己進(jìn)行全面客觀的認(rèn)識(shí)，正如 “ 冰凍三尺，非一日之寒 ” ，需要我們平時(shí)不斷的努力。 二、活動(dòng)主題 :關(guān)注心理健康，積極快樂(lè)生活。 (七 )心理健康知識(shí)展示活動(dòng) 。 六、活動(dòng)流程： 前期準(zhǔn)備 設(shè)計(jì)并篩選活動(dòng)流程，確保同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)心理知識(shí)，解決學(xué)習(xí)生活疑惑，做好人生規(guī)劃。進(jìn)一步了解自己，探索自己。對(duì)最近班級(jí)里存在的問(wèn)題做一些分析，并提出個(gè)人的見(jiàn)解，對(duì)今后同學(xué)們 共建和諧班級(jí)提出合適的建議。 班會(huì)過(guò)程 因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都必須參與，內(nèi)容較多，時(shí)間就定為一課時(shí)。這 次班會(huì)對(duì)所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次心靈的盤(pán)點(diǎn)。 二、教學(xué)過(guò)程： (一 )、談話導(dǎo) 入： 孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來(lái)看情境表演： (二 )、情境表演《跳皮筋》 、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢 ?小芳說(shuō)：我不和小英一組，她那么胖，笨死了 !聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子： 你才笨呢 !你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬 !小英聽(tīng)到小芳罵她，傷 心地跑到一邊，哭了起來(lái) 師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K ?小英又為什么會(huì)哭呢 ?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) ?(生充分說(shuō) ) 生：小芳不合