【正文】 黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活 。 活動二：一人分飾兩角 請上臺表演情景里的不同角色。 讓學(xué)生學(xué)會推己及人， 將心比心。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。 四、工作保障 (一 )完善工作制度。 三、工作步驟 爭創(chuàng)工作自 __年開始， __年組織首次認(rèn)定，工作步驟如下： (一 )創(chuàng)建階段。學(xué)校開展心理健康教育只有與家庭緊密配合，同步進(jìn)行，心理健康教 育才能取得良好的教育效課。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。 積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相。 (二 )設(shè)立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組，加強師資隊伍建設(shè)。各班要根據(jù)學(xué)校要求開 展活動。形式要多樣，增強活動吸引力 。要加大宣傳力度，利用黑板報、宣傳欄、校園廣播、微信群、學(xué)校公眾號等手段，營造溫馨和諧、積極向上的校園環(huán)境以及關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生心理健康的良好氛圍。關(guān)注學(xué)生的情緒變化，提供考前情緒指導(dǎo)，開展適當(dāng)?shù)奈捏w活動和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生 調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，樹立信心，積極備考。 (二 )創(chuàng)新形式，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適。 讓我們落落大方、真誠自然的傳遞友好，將明媚的笑容送給他人。 活動二：友好詞語串串燒 全班同學(xué)分為四組討論表示友好的詞匯，并將它寫在紙上。一路上，微微笑，大家夸我真友好。 制定階段性目標(biāo)。這類學(xué)生中有一部分是長期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生 。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí)、急于取得成效的學(xué)生，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后，一方面感到很深的恐懼、擔(dān)憂，另一方面總是逃避對自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以面對社會上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象，再針對我們班的厭學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行分析 三、班主任發(fā)言。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀，砍斷陳某的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂，致使一死一傷殘，鑄成悲劇。接下來，我們來看兩個很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例。 班會準(zhǔn)備： 召開班干部會議：針對班上所存在的問題，確定以《如何解決厭學(xué)問題》為主題。 ⑴ 問：同學(xué)們，平時你在哪些情況下會出現(xiàn)緊張的情緒 ?出示：考試。 班會時間： 年 5 月 18 日下午班會課。 二、根據(jù)課前統(tǒng)計情況， 導(dǎo)入：是誰，把我們帶到這美麗的世界 ?是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們 ?是我們的父母 !可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。 評委： 活動四：講故事比賽 參加年級：四年級 活動程序： 12 月 5 日各班利用班隊課時間組織班內(nèi)的講故事比賽。小學(xué)生心理健康教育方案篇 1 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。 12 月 10 日 (星期三 )各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感 ?今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。 班會目的： 通過學(xué)生考試緊張心理自測，使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。 ⑵ 問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn) ? ⑶ 讓同學(xué)們討論： (4 人一組 ) 出示：考試前，考試時，考試后 ⑷ 交流，你會有哪些緊張的表現(xiàn) ?(自由談 ) 三、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢 ? 兩種途徑： 一是自我調(diào)節(jié) ⑴ 老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù)。 收集資料：圍繞《如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料 (例如：厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例 。 典型案例 1 林某學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽不懂，下課不想學(xué)，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有信心。最后直到警方趕到現(xiàn)場，林某才驚醒： 我是不是殺了人 。主要從兩個方面闡述。而恐懼擔(dān)憂與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗。另一類是在經(jīng)過長期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步 ，信心不足而情緒低落者。 在不斷達(dá)到目標(biāo)的過程中體驗成就感。下課時，做游戲，同學(xué)摔倒我扶起。各小組輪流說出一個表示友好的詞語，不能重復(fù)。 小學(xué)生心理健康教育方案篇 6 根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢和學(xué)生心理狀況，為更好幫助全校學(xué)生以更積極的心態(tài)投入開學(xué)復(fù)課后的校園學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識心理健康的重要性，了解心理健康知識，掌握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對生活，增強耐挫能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長，我校決定在開 展心理健康教育活動。 學(xué)校要開好心理健康教育課。 (四 )實施干預(yù)，提供及時有效的心理輔導(dǎo)。 (六 )加強溝通指導(dǎo)，形成家校共育合力。參與要廣泛，擴大活動的覆蓋面和影響力。提高活動質(zhì)量和成效，提煉優(yōu)秀成果，完善學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系。 學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，特成立心理健康教育話題研究領(lǐng)導(dǎo)組，抓緊抓實師資隊伍培訓(xùn)。安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。 (四 )設(shè)立心理健康團(tuán)訓(xùn)室和 “ 快樂驛站 ” 心理輔導(dǎo)室，開展心理咨詢輔導(dǎo)。而在現(xiàn)實中，有些家庭關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱卻很少關(guān)心，或不知如何關(guān)心。自通知下發(fā)之日起，各縣市區(qū)、各直屬學(xué)校對照《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn) (試行 )》 (附件 1)，組織本縣市區(qū)中小學(xué)校開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。各縣市區(qū)和學(xué)校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導(dǎo)、評估評價等方面的 .規(guī)章制度，完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機干預(yù)等方面的工作制度。市教育局將逐步建立中小學(xué)心理健康教師持證上崗制度。 教學(xué)方式：專題教育 教學(xué)重難點：讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。準(zhǔn)備兩張椅子，當(dāng)你坐在椅子 A 上時，就扮演自己 。 第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白。 錄制鈴聲、音樂 。 會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。辯論 “ 發(fā)泄作用的好與壞 ” 第二部