幼兒教師國(guó)培學(xué)習(xí)交流心得7篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 現(xiàn)在看到孩子們都那么的聰明、活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤與智慧，作為家長(zhǎng)心里非常高興，更多的是放心。以后值日生我班開(kāi)展起來(lái)了。 開(kāi)始時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到十分新鮮和洽奇，每一天都開(kāi)心地早早來(lái)園，用心完成我分配的任務(wù)。于是，我又利用每一天下戰(zhàn)書(shū)離園前的一段時(shí)間幫幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資料，之后布置作業(yè) —— 回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母?jìng)儺?dāng) “ 小老師 ” ，把每一天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給本身的家人，并對(duì)他們說(shuō)，老師要向家長(zhǎng)們做查詢拜訪，比一比誰(shuí)當(dāng)?shù)?“ 小老師 ” 最好。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。為了不 “ 亂 ” ，老師必然要規(guī)定 “ 排好隊(duì) ’ ， “ 不要隨便講話 ” 。有的干脆走到桌前，翻閱起老師 中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。當(dāng)他想一個(gè)人獨(dú)自玩又達(dá)不到意愿時(shí)，跟他商量交換意見(jiàn)也不行，有時(shí)急了，還會(huì)打老師，令我們很著急 ! 針對(duì)這樣的情況，我們采取了多種方法，如：哭得厲害的幼兒，采取 “ 冷對(duì)待 ” ，暫時(shí)不理狀態(tài)。崔亞棋對(duì)夏銘徹說(shuō)： “ 你看毛巾變長(zhǎng)了。孩子們?cè)谖铱磥?lái)無(wú)疑是最美的。那么 ,心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢 ?以下是小編收集整理的幼兒教師國(guó)培學(xué)習(xí)交流心得 7 篇 ,歡迎大家分享。 “ 謝謝你，老師不吃，老師已經(jīng)吃飽了，我知道這雞肉肯定特別香，萬(wàn)利多吃點(diǎn)，長(zhǎng)得身體棒棒的 !”“ 嗯。 我想： “ 如果不幫助他們，看看他們會(huì)怎樣做 ?” 只見(jiàn)有的小朋友拿著毛巾使勁地喊： “ 老師，我夠不著 !” 有的小朋友站在原地不動(dòng)；有的拿著毛巾往釘上扔；有的則追著個(gè)子比較高一點(diǎn)的小朋友讓他們幫忙，只有夏銘徹小朋友將毛巾卷成一個(gè)棍狀，并向兩端使勁拉，將有繩的那端朝上，一下子就掛上了。由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，所以需要老師在工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)做到更細(xì)。 今天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行?？梢?jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。 為了提高孩子的用心主動(dòng)性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當(dāng) “ 小老師 ” 。是以，讓孩子當(dāng)一下 “ 小老師 ” 這也是我們老師工作中的一種可行的策略。我們說(shuō)要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢！于是，我緊之后說(shuō)： “ 能夠呀，今日就由你們來(lái)選取做啥子值日生吧 。從活動(dòng)場(chǎng)所的布置，程序的安排等方面，都體現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)心與教導(dǎo)，孩子們的快樂(lè)是老師辛勤付出的結(jié)果，沒(méi)有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長(zhǎng)是緩慢的，知識(shí)是淺薄的。在今后的生活中，作為家長(zhǎng)，將繼續(xù)支持與配合老師的教育工作，積極參加幼兒園組織的更多活動(dòng)！
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