校長的文化與制度-免費閱讀
【正文】 結(jié)語： 學(xué)校文化的核心是價值觀。 第三，制度的變化效應(yīng) 制度變革帶來的是人的變化，是人的思維方式、行為方式乃至生存方式的變化。 七、學(xué)校制度如何執(zhí)行 （細節(jié)決定成?。? 制度的生命在于執(zhí)行，不執(zhí)行的制度等于沒有制度。 “制度” 是一種 規(guī)則 ，其功能在于“確定”： 定時、定人、定主題、定責(zé)任、定程序步驟、定方式、定評價標(biāo)準等 。 魚肉一般要 4 小時后才會消化，而水果很容易腐爛。 學(xué)校文化建設(shè)基于 先進理念和共同的價值觀 ， 而正確的行動又源于先進理念，行成于思， 思成于行， 思與行相互促進 、相得益彰。 新師道精神的弘揚 一是 崗位責(zé)任 ，即要愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。要以自己的教學(xué)風(fēng)格來吸引學(xué)生，達到最佳的教學(xué)效果。 哈佛大學(xué)校長伊利奧博士（ Dr． Elliot）來校參觀，見南開 學(xué)生儀態(tài)與其他學(xué)校學(xué)生不同 ，很好奇。雪人消融時，雪“化”而形“變”。德化第三十三》： “人君之治，莫大于道，莫盛于德，莫美于教， 莫神于化 。七法》： 漸也、順也、靡也、久也、服也、習(xí)也，謂之化 。雍也》，指文采和修養(yǎng)德行） 總之，“文” 起初指紋理，后來引申出十幾種含義，包括文字、文章、修養(yǎng)、德行等，與現(xiàn)在人們通常理解的“文化”一詞的意義較為接近?！? “觀鳥獸之文”：觀察鳥獸身上各色交錯的紋理。 主要著作： 《教育十大基本問題》、 《和諧教育：文化意蘊與學(xué)校實踐》、 《教師教育的歷史、理論與實踐》、 《衡山夜話 —— 50教育問題縱橫談》、 《東海夜話 —— 教育與社會問題對話》、 《教師走出職業(yè)倦怠的誤區(qū)》、 《 12招妙計讓孩子不厭學(xué)》等 ? 《方圓之道 —— 金忠明教育講演集》 ? 《教師金言 99則》 ? 《校長魅力案例 99則》 ? 《教育歷史故事 99則》 校長的文化意識與制度智慧 金忠明 引言： 何謂“文化” ？ 從兩件小事談起： 正、副校長的課間互動 體育校長的倒水之舉 “文”字釋要 “文” 的 涵義 ，隨著人類歷史進程和文化教育的實踐活動而 變遷 ： 條紋（ marking） —— 圖樣（ pattern） —— 藻飾（ embellishment） —— 教化（ culture） —— 學(xué)問（ learning） —— 寫作（ writing） —— 文學(xué)（ literature） （劉若愚 1987： 30） “文”：各色交錯的紋理 《易經(jīng) 其三， 精神修養(yǎng) 及文彩。 慕賢》：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。此五者，君子之所以教也。中國圣人的生命，大概常是可與天地宇宙合一，不分彼此。 另外一塊叫 品格教育 ，包括：尊重、勇氣、 幽默 、責(zé)任感、毅力、忠誠、誠實、合作、 寬容 、公民意識、 原諒 等?！?
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