【正文】 n 只有扎扎實實地推進制度層面的改革，努力為每個學生提供適合的教育，才能逐步形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的生動局面。本專科階段和研究生階段所學專業(yè)與獲獎學科一致的占 51%，基本一致的占 13%，即有 13人在本?？坪脱芯可A段調(diào)整了專業(yè)方向；不一致的占 18%，即本專科階段和研究生教育階段所學專業(yè)與獲獎學科沒有關(guān)系；不詳占 18%，其中有 5人是城市學院 (屬短期高等教育 )畢業(yè)生。n 第一組數(shù)據(jù)：創(chuàng)新人才成長與中小學學習成績的關(guān)系。 n 考試招生制度是人才培養(yǎng)體制改革的突破口。萊文指出，在中國，一般來說學生在 18歲的時候就選擇了自己的終身職業(yè)，之后就不再學別的東西了。 這種理論和認識上的局限在相當程度上阻礙了人才培養(yǎng)制度的改革。為了全面提高教育質(zhì)量， 《 規(guī)劃綱要 》 提出 “ 為每個學生提供適合的教育 ” ， “ 促進學生全面而有個性的發(fā)展 ” ，這是馬克思人的全面而自由發(fā)展的思想的體現(xiàn)和回歸。這是以人為本的科學發(fā)展觀對教育工作、學校工作的基本要求。n 優(yōu)先發(fā)展是前提。惠及全民的公平教育、n 義務(wù)教育鞏固率達到 99%，高中階段教育毛入學率達 95%以上，高等教育毛入學率達 60%。n 胡鞍鋼認為，人力資源強國首先是人力資源大國，世界上人口超過 1億的大國有 11個。n 所有專業(yè)方向的資格證書實行全國統(tǒng)一標準，達到某一資格，國家給予獎勵。到 2023年，努力形成人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會。這個目標是有把握實現(xiàn)的。 n 《 規(guī)劃綱要 》 提出了新時期教育發(fā)展和改革的總體目標： 到 2023年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學生課業(yè)負擔過重，素質(zhì)教育推進困難；學生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不活，學校辦學活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實。n 科學發(fā)展觀的核心要求是以人民群眾的需求為本；發(fā)展經(jīng)濟的最終目的是造福人民，改善民生。n 四是工業(yè)化和城市化不協(xié)調(diào)。如果說把做大社會財富這個 “ 蛋糕 ” 看作是政府的責任，那么，把分好社會財富這個 “ 蛋糕 ” ，那就是政府的良知。n 我國不少領(lǐng)域出現(xiàn)產(chǎn)能過剩。為什么在后危機時期特別強調(diào)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式？ 國際金融危機對我國經(jīng)濟的沖擊，表面上是對經(jīng)濟增長速度的沖擊，實質(zhì)上是對經(jīng)濟發(fā)展方式的沖擊。英國首相布朗強調(diào)：我們必須通過教育走出經(jīng)濟衰退 ,我們必須依靠投入與發(fā)明走出經(jīng)濟衰退 ,我們必須通過改進工具與更新技術(shù)走出經(jīng)濟衰退。n 從歷史上看，經(jīng)濟危機更多地表現(xiàn)教育發(fā)展的機遇。金融危機后國際環(huán)境的變化趨勢 五是教育基礎(chǔ)地位的加固。n 電子信息技術(shù)曾對世界經(jīng)濟增長發(fā)揮了重要作用，現(xiàn)階段以電子信息技術(shù)引領(lǐng)的世界經(jīng)濟增長已步入衰減期，對經(jīng)濟增長的拉動作用明顯減弱。英國的經(jīng)濟狀況與美國相似，突出地表現(xiàn)為高赤字率和高負債率， 20232023年英國財政赤字占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例高達 13%，國債占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例高達 60%。歐洲人早就看清了以美元為主導的國際貨幣體系的本質(zhì)，建立歐元體系與之對抗，但歐元體系內(nèi)部也存在深刻矛盾，處理不好歐元體系有崩潰的危險。 n 為了維持美元的主導地位，美國將美元與國際貿(mào)易中的大宗商品 ——石油掛鉤，于是世界經(jīng)濟中出現(xiàn)了 “石油美元 ”的新現(xiàn)象。國際貿(mào)易失衡的內(nèi)在機制是布雷頓森林體系崩潰以后，以美元為主導的國際貨幣體系實際上處于 “ 無制度 ”、 “ 無約束 ” 的狀態(tài)。大流通帶來了大失衡。第一，日本、德國、意大利為擺脫危機走出衰退，推行國民經(jīng)濟軍事化政策，走上了軍國主義道路。 ” ——劉云山： 《 中國應(yīng)對國際金融危機的實踐和啟示 》此次金融危機之后世界格局可能發(fā)生哪些變化？n 歷史常常有驚人的相似之處。n 劉云山在文章中指出： “ 從表面現(xiàn)象看，這場危機源于美國次級住房抵押貸款大量違約和金融衍生產(chǎn)品泡沫破裂，引發(fā)全面信用危機。 n 社會需求： 2023年美國家庭住房擁有率 60%左右，為滿足居民住房需求并刺激經(jīng)濟增長，按 20萬美元一套估算，大約造了 2500萬套房。這種由一個地區(qū)過度印發(fā)貨幣和消費，另一個地區(qū)不斷儲蓄并制造廉價品的模式，已經(jīng)遭受了重大挫折。2023年 9月，英國大主教羅恩 ? 威廉斯撰文指出，股市投機者從不受約束的資本主義中獲利，他們是 “銀行搶劫犯 ”，導致了全球金融危機?！?是 “智慧人士的集體失誤 ”？誰是國際金融危機的罪魁禍首？n 2023年 8月，當時還是美國總統(tǒng)競選者的奧巴馬說：我們不是因為歷史的意外才走到這一步，是華爾街的貪婪和不負責任造成今天這樣的局面。準確把握新時期國際環(huán)境的新特點，可以建立 “后國際金融危機時期 ”（簡稱 “后危機時期”）這一新概念?！毒V要》既注重謀劃長遠，又注重解決當前面臨的熱點難點問題；既注重在理念和思路上進行闡述，又注重提出扎扎實實的政策舉措；既明確了各級政府的職責，又對社會各界提出了要求，是具有戰(zhàn)略意義的指導性文件。聯(lián)系電話 :83758280《 蘇南教育發(fā)展戰(zhàn)略研究 》（ 合）， 江蘇教育出版社， 獲全國教育科學優(yōu)秀成果二等獎； 《 高中階段教育結(jié)構(gòu)研究 》（ 合）， 江蘇教育出版社， 獲全國教育科學優(yōu)秀成果二等獎； 《 主體教育論 》 ， 河海大學出版社， 獲江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎；《 創(chuàng)新教育論 》 ， 江蘇人民出版社， 獲江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎； 《 培養(yǎng)模式論 》 ，東南大學出版社， 獲江蘇省精品圖書二等獎；《 江蘇高等教育現(xiàn)代化研究 》（ 合）， 河海大學出版社， 獲江蘇省教育科學優(yōu)秀成果一等獎； 《 國民教育論 》 ， 東南大學出版社， 2023年出版?！?規(guī)劃綱要 》 文本對我國教育改革和發(fā)展的國際環(huán)境有這樣一段論述： “從現(xiàn)在起到 2023年，是我國全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期。n 這次國際金融危機是由美國次貸危機引發(fā)的。n 金融危機后國際環(huán)境的變化趨勢n 這次國際金融危機之后，國際環(huán)境也必然出現(xiàn)大動蕩、大變革、大調(diào)整。文章說中國的貿(mào)易政策搶走了美國數(shù)百萬就業(yè)崗位。美元直接與黃金掛鉤，各國貨幣則與美元掛鉤，可按 35美元一盎司的官價向美國兌換黃金。1971年 8月 15日美國總統(tǒng)尼克松宣布停止美元兌換黃金。 n 不受約束的美元將世界經(jīng)濟格局打造成兩個工廠： “ 美國 ——印鈔工廠 ” ， “ 各國 ——制造工廠 ” 。 奧巴馬政府還作出規(guī)劃，爭取使財政赤字占國民生產(chǎn)總值的比例由 2023年的 %下降到 2023年的 %。在大調(diào)整的背景下，世界性的需求不足和市場萎縮將是一個中長期趨勢，各國都在調(diào)整經(jīng)濟增長方式。 n 法國政府在 2023年底提出，到 2023年前每個大區(qū)至少建造一座太陽能發(fā)電站，到 2023年，可再生能源在總能源消費中的比重要提高到至少 23％。n 該研究機構(gòu)認為，美國之所以能在科學技術(shù)上領(lǐng)先，基礎(chǔ)在教育。 ” 奧巴馬在國會上承諾，確保所有美國人接受全面教育，從而在變化莫測的全球經(jīng)濟形勢中占有一席之地。 ”n 這一段論述從 “ 五大建設(shè) ” 和 “ 五化 ” 入筆，落腳到 “ 調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式 ” 。 20232023年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值實現(xiàn)了翻一番，而外貿(mào)出口實現(xiàn)了翻兩番， 2023年出口依存度達36%，而發(fā)達國家只有 15%左右，國際金融危機后，外需萎縮，經(jīng)濟發(fā)展的不穩(wěn)定性、不確定性增加，大進大出的增長方式難以為繼。n 為什么會出現(xiàn)內(nèi)需不足呢 ?n 內(nèi)需不足在很大程度上導源于收入分配制度。n 我國經(jīng)濟總量已經(jīng)直逼世界第二，但是，技術(shù)支撐能力薄弱，缺少核心技術(shù)