國(guó)外農(nóng)業(yè)科技推廣模式經(jīng)驗(yàn)與啟示-免費(fèi)閱讀
【正文】 (四 )全面加強(qiáng)農(nóng)技推廣能力建設(shè) 我國(guó)可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn) ， 首先提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入 ， 開(kāi)展形式豐富的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn) ， 提高農(nóng)民的知識(shí)水平； (四 )全面加強(qiáng)農(nóng)技推廣能力建設(shè) 其次強(qiáng)化農(nóng)技人員的培訓(xùn) ， 組織發(fā)動(dòng)各級(jí)農(nóng)業(yè)部門(mén)（推廣、科研、教學(xué)單位） ， 根據(jù)不同需求對(duì)農(nóng)技人員分層分類開(kāi)展培訓(xùn) ； 三是強(qiáng)化推廣機(jī)構(gòu)的條件設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)辦公場(chǎng)所、試驗(yàn)示范基地的建設(shè)和儀器設(shè)備、交通工具的配備，保證基層農(nóng)技人員能夠及時(shí)、便捷、高效的服務(wù)。 (一 )建立健全法律法規(guī)體系 (二 )建立產(chǎn)學(xué)研推一體化的科技創(chuàng)新體系 發(fā)達(dá)國(guó)家在加速農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步 、 推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)中都十分注重農(nóng)科教結(jié)合 。荷蘭鼓動(dòng)農(nóng)民參與合作推廣 ， 農(nóng)民一方面出資幫助農(nóng)業(yè)推廣 ， 另一方面也參與農(nóng)業(yè)推廣的管理。 以色列模式 以色列農(nóng)業(yè)科技推廣體系組織機(jī)構(gòu)主要由政府所屬的國(guó)立大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)企業(yè)和一個(gè)專門(mén)的科技推廣服務(wù)中 心 SHAHAM組成。 法國(guó)模式 法國(guó)是歐洲第一 ,世界第二 ( 僅次于美國(guó) ) 的農(nóng)業(yè)和食品進(jìn)出口大國(guó) 。日本農(nóng)業(yè)推廣有兩個(gè)并行的系統(tǒng)，一個(gè)系統(tǒng)是政府所屬的各級(jí)農(nóng)業(yè)推廣組織，另一個(gè)系統(tǒng)是農(nóng)業(yè)協(xié)同組合組織，兩個(gè)體系由國(guó)家和縣共同出資建立 ， 各自獨(dú)立又是彼此聯(lián)系。 農(nóng)業(yè)科教體制比較 推廣內(nèi)容比較 美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣的內(nèi)容隨著對(duì)象范圍的不斷擴(kuò)大而增加，其主要包括以下幾個(gè)方面： （ 一）先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的推廣 （ 二）家政服務(wù) （ 三） “ 四健會(huì) ” 青年服務(wù) （ 四）自然資源的保護(hù)與利用 （ 五）社區(qū)開(kāi)發(fā)服務(wù) 推廣內(nèi)容比較 美國(guó)的俱樂(lè)部 又稱“四健會(huì)”（ 四健即腦健、心健、手健、身健 ，是針對(duì)農(nóng)村青少年開(kāi)展的農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)活動(dòng)，是一個(gè)規(guī)模遍及城鄉(xiāng)的群眾性校外青年教育組織。美國(guó)不斷制定新的法案或修己有法案以完善農(nóng)業(yè)推廣立法。 趙一鮮 20233219 農(nóng)業(yè)科技組織與服務(wù) 主 要 內(nèi) 容 一、農(nóng)業(yè)科技推廣模式的含義 二、農(nóng)業(yè)科技推廣模式的分類 三、 中美農(nóng)業(yè)科技推廣模式比較分析 四、 其他國(guó)家農(nóng)業(yè)科技推廣模式的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì) 五、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化中國(guó)農(nóng)業(yè)推廣模式 一、農(nóng)業(yè)科技推廣模式的含義 農(nóng)業(yè)科技推廣模式是指在 既定的區(qū)域宏觀環(huán)境 約束下，由 農(nóng)業(yè)科技推廣主體 在推廣動(dòng)機(jī)的導(dǎo)引下運(yùn)用的有關(guān)推廣方式、方法和措施等的總和。 美國(guó)國(guó)會(huì)早在 1862年，就通過(guò)了《莫里爾法》，即贈(zèng)地學(xué)院法； 1887年，美國(guó)國(guó)會(huì)又通過(guò)了《哈奇法》 ， 即農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站法 ；1914年，威爾遜總統(tǒng)又簽署了《史密斯一利弗法》 ， 即合作推廣法。該組織以教育的方式訓(xùn)練青年農(nóng)民在思想品德上、智力上、身體上、生活技能上，以及人與人之間的相處上塑造他們的性格，幫助他們做出適當(dāng)?shù)娜松?guī)劃和職業(yè)選擇，使他們成為一個(gè)全面發(fā)展的社會(huì)成員。 雙軌推廣體系的內(nèi)容和方式 （ 1）政府負(fù)責(zé)的農(nóng)技推廣體系是主導(dǎo)力量。 法國(guó)的農(nóng)業(yè)成就 ,是與法國(guó)政府加
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