常見題型及答題方法-免費閱讀
【正文】 因為 （ 1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致 （ 2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系 （ 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性 設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調(diào)，加強語氣等； 對比：強調(diào)了 ……突出了 …… 反復(fù)：強調(diào)了 ……加強語氣 描寫 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺 描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、虛實結(jié)合 點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合 環(huán)境描寫的作用：一、是交代故事的時代背景；二、是渲染氣氛；三、是烘托人物性格； 四、是推動故事情節(jié)的發(fā)展 某句話在文中的作用： 文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為 下文作鋪墊； 總領(lǐng)下文； 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說） 標(biāo)題的作用 為什么以此為題？ 談?wù)勀銓︻}目的理解。（ 2分） 占 被訪學(xué)生 比例 ％ 31％ ％ ％ 查閱 聊天 下載 網(wǎng)絡(luò) 資料 音樂 游戲 和圖片 調(diào)查項目 審圖表標(biāo)題 注意橫向與縱向比較 “未成年人利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料的人數(shù)較多” “互聯(lián)網(wǎng)為未成年人生活和學(xué)習(xí)發(fā)揮了重要作用” “調(diào)查表明，將近五分之一的未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲” “將近百分之六十多的未成年人，上網(wǎng)在于休閑娛樂” 范例一答案： 范例二： 閱讀下面文字，按要求回答問題 機動車保有量 是指一個地區(qū)擁有車輛的數(shù)量，一般是指在當(dāng)?shù)氐怯浀能囕v數(shù)量。 ? 即使遇到很大的挫折，我就能堅強的挺過來。 ? 這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不超過 30分鐘。 句子雜糅 ? 他的家鄉(xiāng)是浙江臺州人。 ? 機器在隆隆地轉(zhuǎn)動，突然故障，轉(zhuǎn)動停止了。 C、修飾語和中心語搭配不當(dāng) ? 為了實現(xiàn)四化，我們要勇敢的學(xué)習(xí)。 ? 注意：當(dāng)句子有 兩個主語 的時候，要注意這兩個 主語和謂語的搭配是否合理。 定語、狀語排列不當(dāng)會 產(chǎn)生歧義 ? 例：他是優(yōu)秀的一位有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師。 活動 掀起 提高 生活 基礎(chǔ) 共青團 并列短語： 并列詞語的關(guān)系 ? 例：這家小百貨店出售日用品、毛巾、牙膏等。 仿寫歌訣
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