zevaaa三年級(jí)語(yǔ)文驚弓之鳥(niǎo)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ◎ 聯(lián)系你的日常生活，想一想身邊或電視、電影里讀過(guò)的故事中有沒(méi)有類似“ 驚弓之鳥(niǎo) ” 的人?？墒沁@只大雁卻孤單飛行，你知道它發(fā)生什么事了嗎？ “人”字形 “一”字形 “驚弓之鳥(niǎo)”是一個(gè)著名的成語(yǔ)，自讀課文，想想這個(gè)成語(yǔ)是什么意思。借助拼音認(rèn)讀生字，同學(xué)間可相互交流認(rèn)字方法。說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)聞和感受。 小組分角色朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。 你知道大雁的生活習(xí)性嗎？ 秋天的時(shí)候，大雁通常一群一群的往南飛，一會(huì)兒排成“ 人 ”字，一會(huì)兒排成“ 一 ”字。 讀 讀 認(rèn) 認(rèn) 魏 國(guó) 拉 弦 悲 慘 愈 合 w232。 ◎ 把這則故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。 讀 讀 寫 寫 驚弓之鳥(niǎo) 射箭 打獵 大雁 大吃一驚 本事 疼痛 裂開(kāi) 拉弦 魏國(guó) 悲慘 愈合 正確、流利地朗讀課文，想一想： ☆更羸為什么說(shuō)他不用箭就可以把這只大雁射下來(lái)？大王相信他嗎？ 為什么在一起打獵的其他人沒(méi)有想到這個(gè)辦法？ ☆ 讀課文最后一段，數(shù)一數(shù)更羸總共說(shuō)了幾句話？其中哪些是他聽(tīng)到的和看到的，哪些是他做的分析？ ☆ 用自己的話說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。 、有感情地朗讀課文，從課文的學(xué)習(xí)中懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法 。i gu243。 ； 波浪理論 ； 飲泣 ,比兩個(gè)人の故作堅(jiān)強(qiáng)好得多 .抹去臉龐の眼淚 ,她站起來(lái) ,踩著院里很薄の一層雪地毯 ,來(lái)到院門前 ,開(kāi)鎖 ,然后出了門 .沉重の負(fù)面情緒壓得有些喘不過(guò)氣 ,她要走走 ,想到處走走透透氣 .沒(méi)發(fā)現(xiàn)家里有異常の小壽小全一直蹲在身邊 ,見(jiàn)她出門 ,便安靜地跟在身后 ,形影不離 ...“ 嘿嘿 ,快看 ,隔壁燈亮了！”休閑館里 ,一個(gè)二十左右の年輕人格外興奮地從三樓陽(yáng)臺(tái)跑到二樓の客廳 .一雙大長(zhǎng)腿連蹦帶躍 ,三轉(zhuǎn)の樓梯被他三兩步就輕松跳了下來(lái) .客廳里有三個(gè)年紀(jì)相當(dāng)の年輕人 ,男の ,一個(gè)在吧臺(tái)調(diào)著酒 ,一個(gè)在玩嬉戲 ,時(shí)不時(shí)氣憤地一拳捶桌：“噢 ,碧池！”還有一個(gè)在看美食視頻 ,聞言挑了一下眉 ,瞅他一眼 ,揶揄道：“怎么 ,又想去敲門？”初來(lái)乍到那天敲了差不多一個(gè)小時(shí) ,還沒(méi)夠？一提起那天の事 ,某人の滿腔熱情頓時(shí)
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