【摘要】前前后后你能看出這些熱氣球誰前誰后嗎？越來越遠(yuǎn)的公路排隊(duì)的秦兵馬俑
2024-11-29 23:42
【摘要】團(tuán)包手工
【摘要】牛泉中心小學(xué)：亓翠蘭制作步驟和方法?先畫個(gè)草稿?把各部分結(jié)構(gòu)做成團(tuán)狀或團(tuán)成條?把做好的團(tuán)按結(jié)構(gòu)粘連成完整的圖形或物品?做需要的裝飾、衛(wèi)生和環(huán)保。，人人都要參與。，選擇動(dòng)物、人物、蔬果、食品等進(jìn)行創(chuàng)作。。（例如：金魚的主要特征是眼睛鼓鼓的，大大的。小兔子的主
2024-12-01 00:00
【摘要】只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛！世界將變成美好的人間！愛愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位；愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶；愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手；……?
2024-11-12 01:11
【摘要】11秋天的雨聽讀課文,感知內(nèi)容要求：段,并說說你聽到了什么？？秋天的雨,是一把鑰匙.秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭.秋天的雨,是一曲豐收的歌,是一首歡樂的歌.鑰匙趁喇銜裳扇枚
2024-11-11 04:43
【摘要】爬天都峰黃山黃山蓮花峰奇松怪石云海溫泉我知道的天都峰?天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有。鯽魚背天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。筆陡鐵鏈峰頂
2024-11-11 08:41
【摘要】請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，然后思考課文中的商人、老人、和駱駝是怎樣聯(lián)系在一起的，從書上找出答案。課文主要講了個(gè)什么故事？課文主要講了一個(gè)商人走失了一只駱駝，一位老人在沒有見到駱駝的情況下，憑觀察、分析、判斷，指導(dǎo)商人找到駱駝的故事。老人為什么能在沒有見過駱駝的情況下，就
【摘要】講述輪流情況情緒默默地慢吞吞姿勢(shì)小兒麻痹癥落下了殘疾鼓勵(lì)尊重稱贊祝福文靜憂郁活潑開朗落lào()luò()上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，
2024-11-29 23:03
【摘要】小學(xué)語文人教版三年級(jí)上冊(cè)24＊香港,璀璨的明珠香港,璀璨的明珠自學(xué)要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。。我會(huì)讀璀璨貿(mào)易金融琳瑯滿目物美價(jià)廉一應(yīng)俱全佳肴海豚清澈夜幕降臨閃耀奔流不息高樓大
【摘要】秋天的雨?學(xué)習(xí)目標(biāo)：?１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美。２、結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。自讀提示：默讀第二自然段，找一找秋天把美麗的色彩都給了誰？并把表示顏色的詞語勾畫出來。
2024-11-27 21:53
【摘要】人教新課標(biāo)三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元下面我們的簡(jiǎn)單的來介紹一下槐樹：?槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制作染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。怎樣學(xué)習(xí)略讀課文？?以下學(xué)習(xí)步驟供參考：?1、默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借
【摘要】★課文★分析★生字★練習(xí)同學(xué)們都知道蒲公英嗎？我們一起來看！美麗的蒲公英。聽錄音、看課文。學(xué)生字：玩耍假裝使勁絨毛真假朝代說一說：從課文哪些地方可以看出草地的可愛、蒲公英的有趣？練一練:
2024-11-29 22:55
【摘要】口算:60÷346÷248÷499÷380÷522+9970×4200-9015÷3÷5?算一算、比一比誰最快:72÷3總結(jié)：兩位數(shù)
2024-11-12 00:48
【摘要】蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)0的乘法的筆算方法的過程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)3只小貓一共釣了多少條魚？0+0+0=你能改寫成乘法算式嗎？——×——=——00一個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？17×
2024-11-11 04:46
【摘要】這些圖片里面的人物都有什么共同的特點(diǎn)？大人國(guó)與小人國(guó)?物體的大小是通過對(duì)比或者比較得來的問題:是什么原因使同樣的主體物看起來有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小呢？——————————————背景問題：我們知道通過背景的襯托會(huì)使同一個(gè)物體有或大或小的變化，那要是有同樣大小的背景，怎么才能
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