wkoaaa國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育平臺發(fā)展現(xiàn)狀分析研究-免費閱讀
【正文】 三、結(jié)論網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的大趨勢。3.“廣播”的教學(xué)方式“廣播”的教學(xué)方式即學(xué)習(xí)課程通過發(fā)布進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。二、國外研究現(xiàn)狀國外很多高等院校廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺進(jìn)行教學(xué)，其中包括開放大學(xué)(the open university)、瓊斯網(wǎng)上大學(xué)(the mind extension university of jones intercable)、學(xué)習(xí)空間(learning space)、歐洲進(jìn)度學(xué)校(euro pace)、等網(wǎng)絡(luò)教育平臺，縱觀以上網(wǎng)絡(luò)教育平臺，主要有以下特點與不足。網(wǎng)絡(luò)教育平臺應(yīng)有針對性選取某一課題，收集與其相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的真正目的，如果一味地擴(kuò)大功能，甚至將網(wǎng)絡(luò)教育平臺作為盈利網(wǎng)站，這樣就忽視了網(wǎng)絡(luò)教育平臺的教育功能。作者同時分析了網(wǎng)絡(luò)教育平臺的應(yīng)用現(xiàn)狀，其中包括對教育者“教”的支持現(xiàn)狀、對學(xué)習(xí)者“學(xué)”的支持現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀以及相應(yīng)的改進(jìn)策略。國內(nèi)提出的代表網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展方向的網(wǎng)絡(luò)教育模式是基于網(wǎng)絡(luò)的教育模式，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境下，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的自主性、積極性，既可以進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)，又可以進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，這種教育模式比較注重學(xué)習(xí)者個人的需要。通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)和瀏覽相關(guān)資料后，歸納總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)教育平臺的發(fā)展現(xiàn)狀。2003年20篇，20042007年保持在40篇左右，2008年2010年增長到60篇左右。北京師范大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺中包含課程資源、課件展示、精品課程、資源庫等功能，這種網(wǎng)絡(luò)教育方式將面授的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)的特點進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)成了面授和網(wǎng)絡(luò)融為一體的獨特方式。網(wǎng)絡(luò)教育平臺的交互模塊功能尚不完善，學(xué)習(xí)反饋不及時，這是影響網(wǎng)絡(luò)教育平臺應(yīng)用效果的重要因素。這種教學(xué)方式實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式中很難實現(xiàn)的個別化教學(xué)。網(wǎng)上答疑功能是否完善，是網(wǎng)絡(luò)教育平臺能持續(xù)發(fā)展的重要因素。構(gòu)建合理有效的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，是推動網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的支撐平臺，關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)、管理的質(zhì)量和效率。（二）國外網(wǎng)絡(luò)教育平臺存在的不足國外的網(wǎng)絡(luò)教育平臺很
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