現(xiàn)代信息教育技術(shù)考綱內(nèi)容整理-免費(fèi)閱讀
【正文】 2 常見(jiàn)的自主學(xué)習(xí)策略P236常見(jiàn)的自主學(xué)習(xí)策略有支架式策略、拋錨式策略和隨即進(jìn)入式策略等。1 對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)一般從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)？P231對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)一般從方案的完整性和規(guī)范性、可實(shí)施性、創(chuàng)新性等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。并列型：各學(xué)習(xí)內(nèi)容之間相對(duì)獨(dú)立，順序上可互換位置；順序型：前一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成后一個(gè)單元的基礎(chǔ)，這類(lèi)結(jié)構(gòu)在序列上極為嚴(yán)密，順序不能顛倒；綜合型：各學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系呈綜合型。Authorware中的圖標(biāo)包括第七章 教學(xué)設(shè)計(jì)的定義P219教學(xué)設(shè)計(jì)的定義是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過(guò)程”和“程序”。 多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)P168（1）向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展（2）向標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展（3）向虛擬化方向發(fā)展（4）向合作化方向發(fā)展。第五章 只復(fù)習(xí)多媒體素材的常見(jiàn)格式及獲取方式多媒體素材的常見(jiàn)格式：（1）常見(jiàn)文本文件格式TXT格式DOC格式RTF文件WPS；（2）圖形圖像的格式BMP格式GIF格式JPEG格式PNG格式PCX格式TIFF格式PSD和PDD格式WMF格式；（3）聲音文件的格式WAV格式MP3格式MID格式CDA格式RA格式；（4）動(dòng)畫(huà)的格式GIF格式SWF格式FLC格式；（5）視頻的格式AVI格式MPG格式MOV格式DAT格式RM格式。 常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備（集線(xiàn)器、 交換機(jī)、 路由器）常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備集線(xiàn)器、 交換機(jī)、 路由器。7）調(diào)整聚焦按鈕，使影像最清晰。（3）仰拍：可使景物向上展開(kāi)，顯得高大、雄偉。（5)特寫(xiě)只表現(xiàn)被攝對(duì)象的某一局部。、側(cè)光、逆光的特點(diǎn) （1）順光：景物各部分均勻受光，畫(huà)面明亮穩(wěn)定，有利于表現(xiàn)被攝物固有色彩和形體運(yùn)動(dòng)。取景器的作用P35取景器的作用供拍攝者觀察被攝景物和景物范圍，確定畫(huà)面構(gòu)圖的裝置。 傳播理論的基本模式傳播理論的基本模式（1）拉斯韋爾傳播模式（2）香農(nóng)韋弗傳播模式（3）施拉姆模式。1 師范生學(xué)習(xí)教育技術(shù)的內(nèi)容P7師范生學(xué)習(xí)教育技術(shù)的內(nèi)容（1）思想觀念（2）教學(xué)設(shè)計(jì)能力（3）以信技術(shù)為核心的媒體使用技術(shù)（4）教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)制作技術(shù)1師范生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的方法P8師范生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的方法（1）重視實(shí)際操作能力的提高（2）重視教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提高（3）重視自學(xué)與應(yīng)用第二章 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括哪些？教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括學(xué)習(xí)理論、傳播理論、視聽(tīng)教育理論、系統(tǒng)科學(xué)理論等。 教育技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響P4教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教育的影響，首當(dāng)其沖的就是教育內(nèi)容的變革。研究范疇是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。第一章 教育技術(shù)的定義P12教育技術(shù)作為專(zhuān)業(yè)名詞，起源于美國(guó)。教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，它們的研究目的是一致的。1 信息時(shí)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)P7信息時(shí)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)（1）學(xué)會(huì)認(rèn)知（2）具有“信息能力”與“信息道德”。 什么是行為主義學(xué)習(xí)理論？其主要代表人物及代表理論是什么？行為主義學(xué)習(xí)理論所說(shuō)的“行為”是指可以觀察的行為，學(xué)習(xí)被看作是外顯的行為改變的結(jié)果；行為是外界刺激的反應(yīng)，學(xué)習(xí)就是形成刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)和聯(lián)想，而強(qiáng)化是促進(jìn)這種聯(lián)結(jié)的重要手段。（為了表現(xiàn)場(chǎng)景的深遠(yuǎn)，宜采用廣角鏡頭）相機(jī)結(jié)構(gòu)中，可以控制曝光量的是快門(mén)和光圈。光圈大景深短；光圈小景深長(zhǎng)。(2)全景表現(xiàn)人物全身形象或某具體場(chǎng)景全貌的畫(huà)面。（4）背面構(gòu)圖：有利于突出陪襯物與環(huán)境，使畫(huà)面的構(gòu)圖語(yǔ)言變得含蓄而富有想象力。5）根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié)光源。（2）教師在講臺(tái)上講課，或講話(huà)人經(jīng)常走動(dòng)時(shí)，可采用無(wú)線(xiàn)話(huà)筒。什么是微格教學(xué)？微格教學(xué)系統(tǒng)一般由哪些部分組成？微格教學(xué)的實(shí)施內(nèi)容是什么？微格教學(xué)是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，借助于攝、錄像設(shè)備訓(xùn)練師范生和在職教師教學(xué)技能的一種方法。（5）視頻素材的獲?。豪脭z像機(jī)拍攝，利用光盤(pán)中現(xiàn)有的視頻素材，屏幕視頻捕捉，利用
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