小學(xué)語文新課程解讀-免費閱讀
【正文】 安排了六次口語交際的內(nèi)容，從兒童生活中來，符合兒童年齡特點、生活實際和思想實際。 語文園地的編排，體現(xiàn)在理念上的更新，從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵學(xué)生進行各種語文實踐活動，其中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)。 課文教學(xué)中，把握以下三個方面要求： （ 1）識字、寫字：認(rèn)記生字，指導(dǎo)寫字。 主要是通過各種形式，創(chuàng)造機會，反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上把握字形，借助圖畫或詞語理解字（詞）義。 在識字課中要求認(rèn) 105個字。整合為一課。 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：教材通過多種方式體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)的意識，注重自得、自悟、引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究、發(fā)現(xiàn)。 △ 每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”每個園地后安排一次“口語交際”對學(xué)生進行聽說話訓(xùn)練。 第一次提出“綜合性學(xué)習(xí)”目標(biāo)。（情感態(tài)度價值觀、知識能力、方法過程） 從 五個方面 提出“階段目標(biāo)”。 二、課程的基本理念 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的特點包涵綜合性和實踐性。 ★《 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 明確規(guī)定了語文課的： 一、課程性質(zhì)與地位： “語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”表明了語文課程具有工具和人文的性質(zhì)。它體現(xiàn)了語文課程在培養(yǎng)人方面達到的目的要求。 （三）階段目標(biāo) 體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的階段性和連續(xù)性。 識字：共 8課，分兩次學(xué)，每次四課，獨立成一組。 科學(xué)性：在教材中，各個部分、各個環(huán)節(jié)的安排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，
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