吳漢松同志赴龍坪朝陽小學支教工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 在我的啟發(fā)之下，教師們、領(lǐng)導們的思路開闊了，校慶活動的各項籌備工作才得以有條不紊地鋪開。學校安排了幾位青年老師拜我為師，要我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。在這種情況下，指導教師課堂教學的重任，自然就落在了我的肩上。三、精心指導，做教師發(fā)展的領(lǐng)路人一年的支教工作，使我了解到，農(nóng)村小學除了在教學設(shè)備、教育經(jīng)費、師資條件等方面嚴重不足之外，還有存在一個重要的問題，那就是，教育教學的信息嚴重匱乏。一年來，我個人在中心學校舉辦了先后３次創(chuàng)造教育專題講座，并邀請張所長、劉所長、汪書記，圍繞“怎樣開展創(chuàng)造教育實驗”、“怎樣上好創(chuàng)造教育的‘四類課程’”、“怎樣開展創(chuàng)造教育‘五小’活動”等內(nèi)容，對學校領(lǐng)導、教師、學生進行系統(tǒng)地培訓。我在學校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天、敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。教科所的人員平時到學校去，校長和教師們也都是這樣稱呼的。一年支教，我走進了農(nóng)村小學教育的深處，了解到了農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀，認識到了農(nóng)村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村小學老師的酸甜苦辣 。首先，服從領(lǐng)導工作安排。二、深入實踐，做教育科研的帶頭人在下鄉(xiāng)支教前，張所長就再三叮囑我們——一定要借下鄉(xiāng)支教這個機會，辦好龍坪中心學校創(chuàng)造教育實驗點。在各方的共同努力下，朝陽小學于2004年11月、12月，分別成功地承辦了龍坪中心學校和市教科所“創(chuàng)造教育實驗研究觀摩會”。自從我來到朝陽小學以后，校長、老師們都認為是一個難得的學習好機會。為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講稿。由于農(nóng)村小學缺少組織校慶這樣大型活動的經(jīng)驗，再加上，學校人、財、物等條件的限制，籌備工作曾一度擱淺。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。四、潛心投入，做名符其實的“朝陽人”一年來，朝陽小學的領(lǐng)導和老師們都沒有把我當“外人”看，我也不會把自己當“外人”看，學校里的事，只要是領(lǐng)導安排的，只要是我力所能及的，我都是全身心地投入，努力把它做好。我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析、歸類，并利用
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