“牛頓第一定律”課件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)-免費(fèi)閱讀
【正文】 解決方法是：開(kāi)始—運(yùn)行—Regedit，依次打開(kāi)：HKEY_CURRENT_USER SOFTWARE MACROMEDIA AUTHORWARE – 7，把主鍵7下面的東西全部刪除（刪除后并不影響使用），包括子鍵和所有鍵值。按鈕之間的相互跳轉(zhuǎn)是利用熱區(qū)交互和“Goto”函數(shù)實(shí)現(xiàn)的，先在Photoshop中設(shè)計(jì)好各個(gè)界面，以及界面上的元素，利用熱區(qū)將導(dǎo)入的靜態(tài)圖片制作出動(dòng)態(tài)的效果，實(shí)現(xiàn)方式是設(shè)置鼠標(biāo)移動(dòng)到熱區(qū)上時(shí)的形狀，給人以按鈕的錯(cuò)覺(jué)，從而達(dá)到動(dòng)態(tài)的效果。課件評(píng)分部分：① 賦初值numlist:=[]n:=0② 輸入完數(shù)值后計(jì)算if n3 then GoTo(IconID錯(cuò)誤)s:=0repeat with i:=1 to ns:=s+ValueAtIndex(numlist,i )end repeatmax:=Max(numlist)min:=Min(numlist)v:=(smaxmin)/(n2)③ 輸入分?jǐn)?shù)時(shí)賦值t:=Eval(EntryText)if t=*|t0|t10 then SystemMessageBox(WindowHandle, 請(qǐng)輸入0~10之間的數(shù)字??！, Error, 16) 1=OK GoTo(IconID輸入分?jǐn)?shù))end ifn:=n+1AddLinear(numlist, t , n)（四）、課件美工設(shè)計(jì)總體風(fēng)格設(shè)計(jì)課件主色：以代表科技的藍(lán)色為主色調(diào)。答案消失的效果是利用Authorweaver中的擦出和等待圖標(biāo)制作。從網(wǎng)上搜集優(yōu)秀的課件，參考其中的動(dòng)畫部分，適當(dāng)篩選并且引用到課件中，實(shí)現(xiàn)課件所要達(dá)到的目標(biāo)。在選擇題中能夠正確反饋?zhàn)鲱}情況，在填空題部分能夠按順序輸入答案，并且在最后能夠?qū)Y(jié)果做出反饋。 觀察分析中通過(guò)讓學(xué)生觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，理解和掌握有關(guān)牛頓第一定律的概念。第二大模塊分別包括歷史回顧、觀察分析、概括規(guī)律和鞏固深化。（六）、總結(jié)性評(píng)價(jià)本課主要是牛頓第一定律的基本知識(shí)，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多不適合采用形成性評(píng)價(jià)，因此采取的評(píng)價(jià)方法是總結(jié)性評(píng)價(jià)。在后面的問(wèn)題研究過(guò)程中希望學(xué)生可以自我感悟認(rèn)識(shí)問(wèn)題。以此判斷向下的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。這時(shí)期的學(xué)生好奇心很濃、探索欲很強(qiáng)，所以需要選擇較好的手段作為引導(dǎo)，從而達(dá)到激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的目的。[1]（一）、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能目標(biāo)：①知道伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其主要推理過(guò)程和結(jié)論；②知道牛頓第一定律的內(nèi)容，理解其意義；③知道慣性及慣性定律，能應(yīng)用此定律解釋有關(guān)現(xiàn)象。同時(shí)能夠輔助教師教學(xué)，使課堂教學(xué)豐富多彩。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)作為主要的教學(xué)媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教師執(zhí)行教學(xué)。第 17 頁(yè)“牛頓第一定律”課件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)農(nóng)九師一六六團(tuán)中學(xué) 巴特庫(kù)吉利【內(nèi)容摘要】本文主要闡述的內(nèi)容是初中物理《牛頓第一定律》課件的教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程。第 3 頁(yè)英文摘要第 5 頁(yè)二、本課件的教學(xué)設(shè)計(jì)s First Law of instructional design and courseware development process, design software . Paper include the following aspects: the purpose and significance of courseware, teaching courseware design, courseware design and development as well as the conclusions and prospects. The courseware for middle school physics, Newton39。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件能更好的輔助教學(xué)，使物理內(nèi)容更加形象具體，易于想象、掌握和遷移。本課件是針對(duì)初中物理“牛頓第一定律”的內(nèi)容中較難被學(xué)生理解和掌握的問(wèn)題，采用教學(xué)法、演示法、推理法、練習(xí)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，該課件可以幫助學(xué)生理解牛頓第一定律的概念和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的立體感，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)牛頓第一定律的理解及慣性的利
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