健康教育與健康促進形成性考核答案-免費閱讀
【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。醫(yī)務(wù)人員、警察、理發(fā)師、監(jiān)獄看守、殯葬人員與艾滋病病人的接觸機會比較多，如果皮膚破損，通過接觸則可能會被感染HIV。與HIV感染者共用注射用具(如靜脈吸毒)。體力活動干預(yù)原則。學(xué)校健康促進：學(xué)校所有的成員為保護和促進學(xué)生健康而共同努力，為學(xué)生提供完整、有益的經(jīng)驗和知識體系，包括設(shè)置正式的和非正式的健康教育課，創(chuàng)造安全、健康的學(xué)校環(huán)境，提供適當(dāng)?shù)男l(wèi)生服務(wù)，動員家庭和更廣泛的社區(qū)參與，促進學(xué)校健康。（1）護士的職業(yè)危害因素①生物危害 主要指由細菌、病毒、真菌或寄生蟲等引起的感染，接觸各種感染性液體也是主要的感染途徑。在小團體式的學(xué)習(xí)活動中，參加者有充分的機會表達自己的見解，與他人交流、分享經(jīng)驗，在互動的過程中，可以激發(fā)每個人的學(xué)習(xí)潛能，并增強自信。狹義的醫(yī)院健康教育：又稱臨床健康教育或患者健康教育，是以病人為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的健康教育活動，其教育目標(biāo)是針對患者個人的建康狀況和疾病特點，通過健康教育實現(xiàn)疾病控制，促進身心康復(fù)，提高生活質(zhì)量。 (4)選擇因素 設(shè)立對照組的目的在于克服時問因素、測量因素、回歸因素等對項目效果的影響。 不設(shè)對照組的自身前后比較：設(shè)計與操作相對簡單，能節(jié)省人力、物力和時間資源；當(dāng)項目周期比較長時，時間因素的影響較大；適宜于評價短周期項目，同時需注重對影響評價因素的控制。 健康教育干預(yù)策略包括教育策略、政策策略和環(huán)境策略三方面。健康教育與健康促進作業(yè)2：一、名詞解釋：計劃設(shè)計：是一個組織機構(gòu)根據(jù)實際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策，提出在未來一定時期內(nèi)所要達到的目標(biāo)及實現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動的過程。簡述“知、信、行模式”及其基本思想。此外，有威信、權(quán)威感和自身形象良好的傳播者也更容易得到受傳者的認可和接納，進而其傳播的信息也容易被接受和相信。(3)協(xié)調(diào)：健康促進涉及政府、各部門、社會團體、非政府組織、社區(qū)、個人，使各方面力量有效發(fā)揮作用，并能互相支持、配合，需要運用協(xié)調(diào)策略，關(guān)注到各自的利益與行動，形成促進健康的強大聯(lián)盟和社會支持體系，努力實現(xiàn)維護和增進全社會健康的共同目標(biāo)。(2)創(chuàng)造支持性環(huán)境：創(chuàng)造安全、滿意、愉快的生活和工作環(huán)境，支持人們采納有利于健康的行為。健康促進：是一個綜合的教育，是調(diào)動社會、經(jīng)濟和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的健康教育活動，更包括那些直接改變社會、經(jīng)濟和環(huán)境條件的活動。促進健康行為：是指個體或群體表現(xiàn)出的、客觀上有益于自身和他人健康的一組行為。基于健康促進的概念和活動領(lǐng)域，可以將健康促進的基本策略分為倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)和社會動員，其中倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)是《渥太華宣言》明確指出健康促進三大基本策略，而社會動員則是聯(lián)合國兒童基金會在開展致力于改善婦女、兒童健康狀況的過程中提出的健康促進策略。簡述影響健康傳播效果的因素。受傳者的一般心理表現(xiàn)為求真、求新、求短、求近、求情厭教，從而形成接受信息時的選擇性，包括選擇性注意、選擇性理解和選擇性記憶。自我效能高的人，更有可能采納促進健康的行為。不設(shè)對照組的前后測試：這是評價方案中最簡單的一種，其基本思想是通過比較目標(biāo)人群在項目實施前和實施后有關(guān)指標(biāo)的情況，反映健康教育／健康促進項目的效應(yīng)與結(jié)局，通常以EOXO來表示。根據(jù)變化內(nèi)容，可以將具體目標(biāo)分為: (1)教育目標(biāo)：其變化內(nèi)容為健康教育的最直接和近期的結(jié)果，如知識的變化、信念的改變、態(tài)度的改變等 (2)行為目標(biāo)：改變內(nèi)容是健康相關(guān)行為，即通過實施健康教育與健康促進計劃預(yù)期在健康相關(guān)行為上發(fā)生的改變 (3)健康目標(biāo)：執(zhí)行健康教育與健康促進計劃后人群健康狀況的改變，需要一個較長的過程。 (1)時間因素 時間因素又稱為歷史因素，指在健康教育／健康促進計劃執(zhí)行或評價期間發(fā)生的重大的、可能對目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素產(chǎn)生影響的因素，如與健康相關(guān)的公共政策的出臺、重大生活條件的改變、自然災(zāi)害等。健康管理：是指一種對個人或人群的健康危險因素進行全面管理的過程。二、單選題：1．健康教育KAP問卷質(zhì)量的高低對調(diào)查結(jié)果的真實性、適用性等有決定作用，反應(yīng)問卷質(zhì)量的指標(biāo)是： B B．效度2．以下哪種管理方式不屬于健康管理策略： C C．社區(qū)管理3．下列哪種抽樣方法不是隨機抽樣？ B B．方便抽樣4．下列不屬于門診教育的形式是 D D．隨訪教育5．在患者健康教育中，不屬于人際傳播范疇的是 B B．觀看錄象6．在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于 B B．隨診教育7．醫(yī)護人員在診療過程中對病人進行的健康教育稱為 A A．隨診教育8．體現(xiàn)“醫(yī)院健康教育”本身就是一種治療手段的是 D D．可以改善患者行為，實現(xiàn)非藥物治療9．在病房教育中，與病人共同擬定行為目標(biāo)的應(yīng)該是 B B． 護士10．醫(yī)院健康促進較醫(yī)院健康教育更注重的方面是 D D．環(huán)境支持11．積極組織社區(qū)活動，發(fā)動群眾參與，屬于健康教育
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1