學生成績管理系統(tǒng)軟件開發(fā)設(shè)計實訓報告-免費閱讀
【正文】 if (!(newApplyControl)) (newApplyControl)。 } /** pdGenerated default iterator getter */ public getIteratorApplyControl() { if (applyControl == null) applyControl = new ApplyControl()。/*==============================================================*//* Index: Generalization_1_FK *//*==============================================================*/create index Generalization_1_FK on 學生信息 ()。在建立設(shè)計模型與設(shè)計類優(yōu)化過程中，我對數(shù)據(jù)訪問層、Model層、業(yè)務(wù)邏輯層等概念理解不清，只能通過譚三老師的講解依葫蘆畫瓢得出實驗結(jié)果。我在設(shè)計這個模塊時，根據(jù)實驗指導書的知道，先對需求分析進行重構(gòu)，從項目出發(fā)，進行涉眾分析；從業(yè)務(wù)目標出發(fā)推導出邊界定義；結(jié)合涉眾以及邊界尋找邊界外并且直接與邊界所代表的系統(tǒng)交互，從而尋找出業(yè)務(wù)主角；繼而再找出這些業(yè)務(wù)主角的業(yè)務(wù)需求，并從中獲取業(yè)務(wù)用例。因此該架構(gòu)顯然很清晰，再加入數(shù)據(jù)庫控制，：根據(jù)上述軟件架構(gòu)的描述，：從之前的實驗中我們得到了“錄入學生信息”分析模型，并得到了相應(yīng)的分析類。2 業(yè)務(wù)分析模型 業(yè)務(wù)主角 學生信息管理業(yè)務(wù)主角 對于學生信息管理模塊來說，管理員是直接管理學生信息的涉眾，學生也可以對自己的信息進行管理。通過需求陳述分析，得出管理員管理學生信息系統(tǒng)的利益相關(guān)者（涉眾）：編號名稱說明期望SH001管理員系統(tǒng)的直接操作者，能管理學生的信息以及學生的成績可以方便的進行各信息的錄入。數(shù)學與計算機學院實訓報告課 程 名 稱: 軟件開發(fā)設(shè)計實訓 題 目: 學生成績管理系統(tǒng) 年級/專業(yè)/班: 2011級軟件工程 目 錄1 需求分析模型重構(gòu) 4 業(yè)務(wù)需求分析 4 非功能性需求分析 62 業(yè)務(wù)分析模型 6 業(yè)務(wù)主角 6 業(yè)務(wù)用例分析 7 業(yè)務(wù)用例場景分析 7 8 業(yè)務(wù)用例完整的包圖 83概念分析模型 8 8 8（活動圖） 9 9 概念用例完整的包圖 94 系統(tǒng)分析模型 10 系統(tǒng)用戶分析 10 系統(tǒng)用例分析 10 系統(tǒng)用例實現(xiàn)分析 10 分析類 10 組件模型分析 11 系統(tǒng)分析完整的包圖 125系統(tǒng)設(shè)計模型 12 12 126設(shè)計類優(yōu)化 13 13 137面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫分析設(shè)計 13 13 13 13總結(jié) 14附錄A 部分生成的SQL語句 14附錄B 部分生成的程序結(jié)構(gòu)性代碼 14
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