與家長溝通記錄-免費(fèi)閱讀
【正文】 獲得教師的鼓勵(lì)和肯定是學(xué)生的心理需要，這種需要一旦滿足，便會(huì)成為一種積極向上的原動(dòng)力，多種潛能和情感便會(huì)激發(fā)出來。望著別人一蹦一跳的身影，望著如梭的繩影，她的眼里露出了羨慕。班內(nèi)有位女孩，最大的弱點(diǎn)就是膽小，再加上患有哮喘的毛病，說話較為吃力，因此她在平時(shí)不言不語，不惹人注意。讓他從不敢說到敢說，既增進(jìn)了他與同學(xué)之間的友誼，也增長了智慧。父母沒有更多的時(shí)間帶他到公共場所，參加集體活動(dòng)，缺少鍛煉，造成了性格孤僻，膽怯的心理。經(jīng)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，劉輝學(xué)習(xí)態(tài)度較以往認(rèn)真，逐漸能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績有所提高，下午放學(xué)后不再跑農(nóng)貿(mào)市場幫父親賣菜。 適當(dāng)組織幾名學(xué)習(xí)好的同學(xué)或班干部定期到劉輝家中幫助他補(bǔ)習(xí)功課。處于這樣的一種家庭氛圍，在孩子看來，學(xué)習(xí)成績好壞無所謂，反正爸爸媽媽不計(jì)較這個(gè)，只要乖乖聽話，讓父母高興就行。從市區(qū)批發(fā)市場購進(jìn)趕鮮的高檔菜，在小區(qū)農(nóng)貿(mào)市場出售。劉輝的智力水平屬于中上等，二年級時(shí)學(xué)習(xí)成績在班里還屬于中等偏上，但進(jìn)入三年級后，學(xué)習(xí)成績明顯下降。 ①當(dāng)李剛能堅(jiān)持來校上課，對他的行為給予肯定。 ③給一個(gè)星期作為過渡期。 ②對家長的教育態(tài)度表示理解，同時(shí)指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會(huì)令孩子產(chǎn)生逆反心理?？梢坏┌l(fā)現(xiàn)孩子曠課或不完成作業(yè)，就態(tài)度粗暴，大打出手。常干擾同學(xué)上課，愛拿別人的東西，同學(xué)們不喜歡他。他自己抱著破罐破摔的態(tài)度，不接受同學(xué)的幫助。這種方式令李剛反感，產(chǎn)生逆反心理。要求家庭多給李剛溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。在這個(gè)星期里，要求李剛跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成。并鼓勵(lì)他，既然能做到堅(jiān)持來校上課，相信他在課堂上也能管好自己。期中測驗(yàn)兩門主課均不及格。遵父母之命，劉輝近半年來下午放學(xué)后也常幫助爸爸賣菜。兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生特別是低、中年級學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受家庭教育的影響很大。這樣做的目的一方面是給劉輝以具體的幫助和監(jiān)督，另一方面也是對家長的暗中提醒和促進(jìn)。家長也積極配合學(xué)校的教育，父親不再要孩子放學(xué)后，幫自己賣菜，母親也時(shí)常過問孩子的學(xué)習(xí)情況他不再膽怯了 班主任：徐玉峰李嘉誠，男，11歲，某小學(xué)五年級學(xué)生，成績很好，上等智商，性格內(nèi)向，中等身材。于是不
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