【摘要】執(zhí)教：蔣烈強義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）五年級（上）可能性請你來當(dāng)小老師：用“一定”、“可能”、“不可能”判斷下列事件發(fā)生的可能性。1、地球每天都在轉(zhuǎn)動。（）一定2、鄭老師從出生到現(xiàn)在沒有吃過一點兒東西。（）3、三天
2024-11-22 00:04
【摘要】可能性復(fù)習(xí)執(zhí)教：趙幸龍分別從上面的袋子中任意摸出一個球,結(jié)果會怎樣?1234任意轉(zhuǎn)動指針,結(jié)果會怎樣?1234某地的天氣預(yù)報是說:“明天的降水概率是80%”根據(jù)這個預(yù)報，判斷下面的說法是否正確。1、明天一定下雨；2、明天不可能下雨；3、明天下雨的可能性很??；4、明天下雨的可能性很大
2024-12-11 08:09
【摘要】第一篇：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小教學(xué)設(shè)計 用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小教學(xué)設(shè)計 [教學(xué)內(nèi)容]蘇教版教科書數(shù)學(xué)六年級上冊94-96頁例1,例2及試一試,練一練和練習(xí)十八的第1,2題.[教材簡析](上冊),呈...
2024-11-09 22:34
【摘要】第一篇：復(fù)習(xí)課《可能性的大小》的教案 可能性的大小 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊89頁回顧整理 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《新課堂同步學(xué)習(xí)與探究》103頁教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生在游戲中進一步體...
2024-11-09 17:26
【摘要】實驗：體驗可能性合作：拋擲一枚硬幣10次，把結(jié)果記錄下來，統(tǒng)計一下有幾次正面朝上，有幾次反面朝上？類別正面反面次數(shù)1、拋擲硬幣10次，每次都正面朝上或反面朝上，可能嗎？可能性大嗎？2、在剛才的游戲中，可能正反面都朝上嗎？3、通過這個游戲，你還能得到哪些結(jié)論？事實上在我們的周圍，有很多事情一定不會發(fā)
2025-08-01 17:55
【摘要】知識技能：通過“摸球”這樣一個有趣的試驗，形成對隨機事件發(fā)生的可能性大小作定性分析的能力，了解影響隨機事件發(fā)生的可能性大小的因素。過程和方法：歷經(jīng)“猜測—動手操作—收集數(shù)據(jù)—數(shù)據(jù)處理—驗證結(jié)果”，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)出隨機事件發(fā)生的可能性大小的特點以及影響隨機事件發(fā)生的可能性大小的客觀條件。情感態(tài)度和價值觀：在試驗過程中，感受合作學(xué)習(xí)的樂
2025-06-17 06:27
【摘要】北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊?一定發(fā)生或不可能發(fā)生的現(xiàn)象是確定的。?可能發(fā)生或可能不發(fā)生的現(xiàn)象是不確定的。今天一定發(fā)生什么事情呢？今天一定不發(fā)生什么事情呢？今天可能發(fā)生什么事情呢？?可能是黃球?可能是白球?不可能是黃球?不可能是白球?一定是黃球?一定是白球
2025-05-04 22:03
【摘要】第一篇：用分?jǐn)?shù)表示可能性大小教學(xué)設(shè)計 《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) ，會用分?jǐn)?shù)表示簡單事件的可能性，進一步加深對可能性大小的認(rèn)識。 ，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性...
2024-10-25 11:08
【摘要】太師附小趙偉1、團結(jié)合作，分工明確2、摸一次，記錄一次3、選好統(tǒng)計的方法4、摸棋前將盒子里的棋子搖勻5、摸棋時不能偷看組別1234567…摸到的次數(shù)白棋黑棋摸棋實驗結(jié)果匯總：下面是廣州和上?；@球隊近10次比賽的情況，你認(rèn)為在即
2024-11-30 03:16
【摘要】第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》教案 教學(xué)內(nèi)容：課本第96、97頁的第4-7題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進一步掌握用分?jǐn)?shù)表示實際生活中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，并能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大...
2024-11-09 18:06
【摘要】第一篇：用分?jǐn)?shù)表示可能性大小教學(xué)反思 《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》教學(xué)反思 塔前中心小學(xué)葉小琴 小學(xué)數(shù)學(xué)知識雖然簡單，但要教出數(shù)學(xué)的味道，教出思維的品質(zhì)，教出智慧的力量，卻并不簡單。本課的教學(xué)設(shè)計...
【摘要】第一篇：可能性的大小(第3課時)教學(xué)設(shè)計 可能性的大?。ǖ?課時）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容及解析：—3題?！翱赡苄浴边@一內(nèi)容，在三年級上冊已經(jīng)有涉及，主要是讓學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是...
2024-10-25 07:34
【摘要】第一篇：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小教學(xué)設(shè)計[定稿] 用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小 一、教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版六年級上冊94~96頁例 1、例2及相關(guān)習(xí)題 二、教材簡析： 學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)能用“可能...
【摘要】可能性抽中黃球當(dāng)幸運星白球和黃球可能一定不可能?看誰說的又快有準(zhǔn)一定√可能不可能×○×一定√可能不可能×○○一定√可能不可能×○×一定√可能
2024-11-21 23:32
【摘要】轉(zhuǎn)盤自由轉(zhuǎn)動一次,指針落在黃色區(qū)域和落在綠色區(qū)域的可能性哪一個較大?小明和小聰一起玩擲骰子游戲，游戲規(guī)則如下：若骰子朝上一面的數(shù)字是6，則小聰?shù)?0分；若骰子朝上一面不是6，則小明得10分。誰先得到100分，誰就獲勝。這個游戲規(guī)則公平嗎？下面是生活實際中有關(guān)可
2025-08-01 18:04
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