電腦美術(shù)設(shè)計0469湖北教育考試院doc-免費閱讀
【正文】 三． 簡答題。試題類型一般分為：單項選擇題、填空題、簡答題、論述題。該項中對助學(xué)學(xué)時的分配，需由編綱教師完成。 應(yīng)掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。本書將兩個軟件采用既區(qū)別又聯(lián)系的方式來進行教學(xué)、講解并融會貫通，正好可以避免類似現(xiàn)象。應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個知識點分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。在Illustrator中進行混合對象、填充和畫筆、漸變網(wǎng)格等操作。（三）在Photoshop和Illustrator中選擇或指定顏色（重點）應(yīng)用：在Photoshop和Illustrator中通過選色工具和選色調(diào)色板來選擇、儲存顏色第3章 電腦圖文設(shè)計中的顏色一、學(xué)習目的與要求根據(jù)電腦圖文設(shè)計中的色彩的模式，理解并掌握有關(guān)專色、評估色彩、RGB及CMYK顏色的使用的關(guān)鍵知識。三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系電腦美術(shù)設(shè)計屬于實踐性比較強的課程，課程應(yīng)安排在設(shè)計基礎(chǔ)課之后，與專業(yè)設(shè)計課同步，這樣學(xué)生可以一邊學(xué)習專業(yè)知識，然后又用軟件制作課堂與課下的作業(yè)，做到理論與實踐相結(jié)合。是Photoshop中最實用和最重要的工具，結(jié)合這兩個調(diào)板的功能，可以獲得更豐富多樣的合成圖像。二、考核知識點與考核目標（一）從Illustrator到Photoshop（次重點）理解：各種將文件從Illustrator轉(zhuǎn)換到Photoshop的方法應(yīng)用：將Illustrator的文件以分層式置入到Photoshop中（2） 從Photoshop到Illustrator（次重點）理解：各種將文件從Photoshop轉(zhuǎn)換到Illustrator的方法應(yīng)用：將Photoshop圖像攜帶透明背景輸出到Illustrator（3） Photoshop與Illustrator（一般）理解：將Photoshop與Illustrator結(jié)合使用的好處應(yīng)用：路徑在Photoshop與Illustrator中的結(jié)合使用第三部分 有關(guān)說明與實施要求一、考核的能力層次表述本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應(yīng)用”三個能力層次規(guī)定其應(yīng)達到的能力層次要求。書中一至九章由淺至深循序深入，而每個章節(jié)都有各自重點，并都配有相應(yīng)案例，便于學(xué)生通過案例進一步掌握技巧。完成書后作業(yè)和適當?shù)妮o導(dǎo)練習是理解、消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習之前，應(yīng)認真閱讀教材，按考核目標所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習過程中對所學(xué)知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。 要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。試卷中對不同能力層次的試題比例大致是：識記為 %、理解為 ％、應(yīng)用為 ％。應(yīng)盡量全面的涵蓋該課程考試中可能出現(xiàn)的試題類型，避免出現(xiàn)考試中出現(xiàn)的題型在大綱中沒有舉出的情況。 專業(yè)整理分享 。其中第2項“不同能力層次的試題比例”需編綱教師結(jié)合大綱中各章知識點能力層次分配
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