【正文】 重視教研室領(lǐng)導班子和教科研隊伍建設，制定公開、公正選拔、聘用教研室領(lǐng)導和教科研人員的制度，建立有利于提高教研員專業(yè)水平的培養(yǎng)和評價制度。教研室的大部分工作與教師一起共同研究，有資料有記錄區(qū)域教研教研室是否實施區(qū)域教研教研室是否牽頭通過建立區(qū)域性教研、聯(lián)片教研、校際交流等形式，搭建交流平臺，建立教學資源共享機制，整體提升教師的教學能力和水平（優(yōu)秀、良好、中等、較差）教研室通過“七盟區(qū)建設”推進全縣中小學教學改革，有資料有記錄“盟區(qū)建設”力求多方面聯(lián)合、合作，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，推動教師專業(yè)發(fā)展。教研室是否建立義務教育質(zhì)量監(jiān)測機制，定期分析教學中存在的問題以及影響質(zhì)量的主要因素，為教育行政部門制定政策、配置資源、提高質(zhì)量提供政策依據(jù)建立有質(zhì)量檢測機制，有定期分析資料對農(nóng)村學校課程改革的指導和服務重視和加強對農(nóng)村學校課程改革的指導和服務。教研室有市級以上教育部門立項的科研課題，并取得一定的成果，對課堂教學有實效；有一定數(shù)量的教改專題，教改成果和經(jīng)驗在市級以上有一定影響并有推廣價值。專業(yè)技術(shù)職務崗位設置應考慮教研室的特點，專業(yè)技術(shù)職務結(jié)構(gòu)比例和高等級崗位應適當傾斜。小學教研員應具有大專及以上學歷,中級職稱比例不低于90%；中學教研員應具有本科及以上學歷，高級職稱比例應不低于70%；具有強烈的事業(yè)心、責任感和良好的師德；教研員要有五年以上課堂教學一線從教經(jīng)歷，熟悉本學科課程，具有較高教學業(yè)務能力和指導水平，在學科領(lǐng)域具有一定的影響力；有一定的研究水平和指導能力。主要領(lǐng)導和班子成員教育教學工作實踐經(jīng)驗豐富，對中小學教育教學各環(huán)節(jié)工作熟悉，有較高的管理水平和業(yè)務素質(zhì)；有改革和創(chuàng)新的能力，有較強的為基層服務的意識；引領(lǐng)全縣（市、區(qū)）教科研工作成效顯著。有獨立的工作場所，人均辦公用房面積不低于8平方米；有能夠保證開展教科研活動的教室、會議室、資料室及辦公用房等。能與有關(guān)業(yè)務單位聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)資源共享；配置網(wǎng)站服務器，滿足網(wǎng)絡教研的需求。縣（市、區(qū)）政府應為教研室確定專用編制，配備專職教研員，30萬人口以上縣（市、區(qū)）%至1%配備，30萬人口以下縣（市、區(qū)）按國家義務教育階段課程計劃所規(guī)定課程，每學科至少配備一名教研員，特別是薄弱學科須配備專職教研員，同時要配備一定數(shù)量的綜合研究人員。全縣人口總數(shù)全縣義務教育階段兼職教研人員總數(shù)28萬75聘請高等院校兼職教研員人數(shù)聘請科研單位的專家學者人數(shù)聘請優(yōu)秀小學教師人數(shù)聘請優(yōu)秀初中教師人數(shù)163639聘請聘請其中：小學兼職教研員品德語文數(shù)學外語音樂體育美術(shù)科學綜合355454433其中：初中兼職教研員思品語文數(shù)學外語物理化學歷史地理生物音樂體育美術(shù)綜合4334433333321兼職教研人員學歷、職稱其中：小學兼職教研員36人大專及以上學歷人數(shù)大專及以上學歷人數(shù)占全縣小學兼職教研員總數(shù)（%）中級職稱人數(shù)中級職稱人數(shù)占全縣小學兼職教研員總數(shù)（%）高級職稱人數(shù)高級職稱人數(shù)占全縣小學兼職教研員總數(shù)（%）361001100其中：初中兼職教研員39人本科及以上學歷人數(shù)本科及以上學歷人數(shù)占全縣初中兼職教研員總數(shù)（%）中級職稱人數(shù)中級職稱人數(shù)占全縣初中兼職教研員總數(shù)（%）高級職稱人數(shù)高級職稱人數(shù)占全縣初中兼職教研員總數(shù)（%）36173縣級教研室建設督導評估驗收標準（五）二、教研隊伍建設教研員隊伍管理教研員隊伍管理規(guī)范。每個學科每年要形成全縣教情和學情的年度報告。教研室要配合教育行政部門積極推進考試評價制度改革工作，加強對中考、學業(yè)水平考試以及日常性考試評價的指導。有資料教研室是否組織各級教研人員定期深入農(nóng)村，建立定點聯(lián)系指導農(nóng)村學校的機制，組織和指導農(nóng)村中小學開展教學研究教研室定期組織教研員深入農(nóng)村指導開展教學研究，有資料有記錄縣級教研室建設督導評估驗收標準（八）三、教研職能發(fā)揮教研模式探索多種適合基層的教研模式，提高教研水平。有資料，有文件定期研究，如20112012年研究10余次。有實效，有文件，有資料教育行政部門是否定期考核獎勵教研員，規(guī)范教研部門和教研員的行為定期考核，表彰優(yōu)秀。積極創(chuàng)造條件，推進教研室與進修校等單位的合并，統(tǒng)籌有關(guān)工作職能，為深化基礎教育改革發(fā)揮有效的推進作用。組織各級教研人員定期深入農(nóng)村，建立定點聯(lián)系指導農(nóng)村學校的機制，組織和指導農(nóng)村中小學開展教學研究。每位教研人員應有定點聯(lián)系的教研基地校；專職教研員每人每學年深入課堂聽課不少于100節(jié)；教研員都要聯(lián)系中小學上“示范課”或“研究課”；各學科要有計劃地指導和培養(yǎng)教壇新秀、教學能手、骨干教師、學科帶頭人和科研型教師。教研室有無2009年以來工作規(guī)劃教研室有無年度工作計劃教研室職能作用發(fā)揮情況（優(yōu)秀、良好、中等、較差）教研室是否不斷完善工作機制，改進工作方法，把重心放在中小學，以課堂教學為主陣地，注重教研工作的針對性和實效性（優(yōu)秀、良好、中等、較差）有，有文本有記錄有職能發(fā)揮優(yōu)秀建立課堂教學陣地，有實效課程實施的研究與指導 加強課程實施的研究與指導，促進國家課程設置方案的全面落實。每個學科應有3—5人的兼職教研員。存在問題（從年齡、學科、教齡、研齡、職稱、學歷等方面進行評判）小學教研員中級職稱比例不達標，中學教研員高級職稱比例不達標，音樂、體育、美術(shù)是中小學兼科。辦公用臺式計算機數(shù)量用于教研便攜式筆記本電腦臺數(shù)文印設備臺數(shù)電教設備臺數(shù)影像設備臺數(shù)交通工具說明17131142小型面包車一輛磁帶數(shù)光盤數(shù)圖書冊數(shù)報刊份數(shù)雜志份數(shù)25132743219200現(xiàn)代化教科研環(huán)境條件：具有適應開展現(xiàn)代化教研科研活動需要的環(huán)境和條件。年 度年度教研室建設總投入經(jīng)費（萬元）年度人均教研經(jīng)費（元）說 明2009年166956支出主要用于培訓費、差旅費及印刷費2010年156522支出主要用于培訓費、差旅費及印刷費2011年146086支出主要用于培訓費、差旅費及印刷費2012年2510870 支出主要用于培訓費、差旅費、印刷費及購置辦公設備2013年3212800 支出主要用于培訓費、差旅費、印刷費及購置辦公設備設施設備、圖書資料、教育報刊雜志：應有能夠滿足開展教科研活動需要的設施設備，具有交通、通訊、文印、影像、電腦、電教等設備；具有品種較為豐富的教研、科研圖書資料；具有能滿足教研員需求的用于學科教學研究的教育報刊、雜志。團隊協(xié)作和諧高效、和諧民主、齊心協(xié)力，達到優(yōu)秀。各縣（市、區(qū)）都要積極創(chuàng)造條件，聘請高等院校、科研單位的專家學者和優(yōu)秀中小學教師為兼職教研員，定期參與本地區(qū)中小學教學研究工作。教研室要不斷完善工作機制，改進工作方法，把重心放在中小學，以課堂教學為主陣地，注重教研工作的針對性和實效性。教研室要制定教研工作指導意見和教學評價辦法，注重加強教師培訓工作。加強農(nóng)村校際聯(lián)合，實現(xiàn)教師資源、教學資源、網(wǎng)絡資源共享的機制。尊重教研工作的專業(yè)性和獨立性，幫助教研室完善工作程序，為教研室提供各方面服務和保障。有記錄有表現(xiàn)教育行政部門是否重視教研室領(lǐng)導班子和教科研隊伍建設，制定公開、公正選拔、聘用教研室領(lǐng)導和教科研人員的制度，建立有利于提高教研員專業(yè)水平的培養(yǎng)制度和評價制度教育局非常重視教研室領(lǐng)導班子和教科研隊伍建設，為教研員的發(fā)展制訂了目標和辦法。有資料有記錄能夠及時解決，有資料教育行政部門是否尊重教研工作的專業(yè)性和獨立性，幫助教研室完善工作程序，為教研室提供各方面服務和保障教育局能夠尊重教研工作的專業(yè)性和獨立性，積極并大力為教研室提供服務和保障。教研室要深化校本教研，以教師在課程改革過程中遇到的問題為校本教研的研究課題，與教師共同開展研究；實施區(qū)域教研，教研室要牽頭建立區(qū)域性教研、聯(lián)片教研、校際交流等形式，搭建交流平臺，建立教學資源共享機制，整體提升教師的教學能力和水平；推行網(wǎng)絡教研，教研室要牽頭建立區(qū)域性教研網(wǎng)絡，各學科要有自己的域名，能靈活有效利用網(wǎng)絡實施指導服務。建立義務教育質(zhì)量監(jiān)測機制，定期分析教學中存在的問題以及影響質(zhì)量的主要因素，為教育行政部門制定政策、配置資源、提高質(zhì)量提供政策依據(jù)，指導學校和教師總結(jié)經(jīng)驗、研究問題、改進教學。是否指導和督促中小學校開齊開足國家規(guī)定的課程是否定期組織中小學課程實施情況的調(diào)研評估是否向教育行政部門提交課程實施情況的年度報告是否提出加強和改進課程實施情況的的意見和建議有指導有督促有記錄能夠定期調(diào)研評估，有記錄與學教股聯(lián)合實施，有記錄有提出意見和建議記錄是否每個學科每年均有全縣教情和學情的年度報告小學缺少學科綜合音樂體育美術(shù)4年2年2年3年初中缺少學科音樂體育美術(shù)2年2年3年教學改革研究與實踐深入開展教學改革的研究與實踐，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗和典型。教研室有建立學習型教研室的方案和措施；建立理論業(yè)務學習制度、進修學習培訓計劃、教研工作目標完成考核制度、發(fā)展性評價等各項制度；教研員有自我發(fā)展目標考核計劃，研究的過程性記錄和成果；定期考核獎勵教研員，規(guī)范教研部門和教研員的行為；教研室建有兼職教研員工作規(guī)程和管理制度。教育行政部門不得擠占或變相擠占教研員專用編制。各類資源管理規(guī)范、科學，并逐步網(wǎng)絡化。山西省縣級教研室建設督導評估驗收登記表被評估驗收單位（蓋章）：評估驗收組長：陳雙全成員：馬 捷 李建才評估驗收日期：2013年10月18日山西省人民政府教育督導室制