太陽能熱水器研究性學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 C品牌希望大家能支持太陽能這個(gè)節(jié)約、節(jié)能、環(huán)保的新科技，能為自家的生活支出出一份力，為建設(shè)美麗家鄉(xiāng)出一份力，為保護(hù)環(huán)境出一份力！謝謝！倡議書太陽能是地球上最直接、最普遍、最清潔的能源，也是“取之不盡、用之不竭”的可再生能源。活動(dòng)中引發(fā)了我們對(duì)于太陽能前景的一些思考還有很多的市民對(duì)太陽能熱水器的使用沒有引起足夠的重視，甚至使太陽能熱水器銷售遭到冷遇！所以，我們要加強(qiáng)對(duì)太陽能資源的認(rèn)識(shí)，充分挖掘太陽能的使用潛力，除了在熱水器方面值得推廣外，也可加大在其他領(lǐng)域的開發(fā)研究，比如太陽能路燈、加大光伏電站的建設(shè)力度。政府可以通過展板，講座等形式，把有關(guān)太陽能知識(shí)和太陽能熱水器的知識(shí)向大家宣傳，還可以在學(xué)校里專門傳授有關(guān)知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地參觀太陽能熱水器的構(gòu)造及應(yīng)用等，用多種手段讓民眾。如圖，就是在原有的太陽能熱水器支架上做了改造，將豎直方向上的支撐桿改為可調(diào)節(jié)長(zhǎng)度的結(jié)構(gòu)，及可伸縮結(jié)構(gòu)在其間裝上旋鈕，固定調(diào)節(jié)之后的桿子，使太陽能能量盡可能多的射在集熱管上，從而提高效率。還有一部分人則過長(zhǎng)地預(yù)計(jì)了太陽能的使用壽命，可以看出，他們是真正為了省錢而買的太陽能，但略有點(diǎn)過了，會(huì)影響安全與正常生活。？根據(jù)現(xiàn)在能源這么緊張，油價(jià)電費(fèi)都這么貴，發(fā)展太陽能還是很可觀的跟據(jù)張阿姨的回答和我們的調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：1，低碳生活的觀念已經(jīng)被很多人們所認(rèn)同，所推崇。全球變暖造成的影響大家都已經(jīng)有很深的了解。 真空管是太陽能熱水器的核心，他的結(jié)構(gòu)如同一個(gè)拉長(zhǎng)的暖瓶膽，內(nèi)外層之間為真空。在課題組研討會(huì)上，組員們各抒己見，進(jìn)行了熱烈的討論，并積極參與創(chuàng)新，提出了改進(jìn)方案。三，主要研究方法資料查閱法：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢，對(duì)太陽能的正確安放角度，及太陽能熱水器價(jià)格與效率的一些參考數(shù)據(jù)。全國(guó)太陽能年輻射總量在3．88．4106千焦／平方米之間，約占全國(guó)2／3以上的地區(qū)全年日照時(shí)數(shù)大于2000小時(shí)。 研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告課題名稱：太陽能熱水器——人們對(duì)的認(rèn)識(shí)及普及程度及其發(fā)展前景 研究時(shí)間： 2012年10月到12月 聯(lián)系地址：浙江上虞春暉中學(xué)高一（12）班指導(dǎo)老師： 謝海龍 組長(zhǎng)兼第一執(zhí)筆人： 丁劍鋒 課題組成員：丁劍鋒 呂賽格 趙彬 王喬濤 俞謙 王彥凱 陳豪 成果形式： 小論文 郵編：312300目 錄1. 成果報(bào)告《太陽能熱水器——人們對(duì)的認(rèn)識(shí)及普及程度及其發(fā)展前景的探究報(bào)告》………………………………………………p12,倡議書…………………………………………………………p112，附件一：關(guān)于“人們太陽能熱水器認(rèn)識(shí)及普及程度”的調(diào)查…………………………………………………………………p123，統(tǒng)計(jì)圖表………………………………………………………p134，相關(guān)照片………………………………………………………p15 太陽能熱水器——人們對(duì)太陽能的認(rèn)識(shí)及普及程度及其發(fā)展前景的探究報(bào)告【內(nèi)容摘要】我國(guó)迅猛的社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要大量的能源作為支撐，但目前礦物資源（煤、石油等）日益減少，能源問題日益嚴(yán)重，于是人們將目光轉(zhuǎn)向直接利用太陽能上。太陽能使用清潔、節(jié)能、安全、無污染，是21世紀(jì)最為理想的一種新能源，它的應(yīng)用也越來越廣。問卷調(diào)查法：主要是在商場(chǎng)對(duì)買熱水器的人進(jìn)行問卷。課題組老師在此過程
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