【正文】 關(guān)鍵詞：尊重、理解、信任為人師者往往有一種想法：認(rèn)為學(xué)生們只是一群不懂事的孩子，教育者教什么他們就會學(xué)什么，就一定能把學(xué)生們塑造成理想中好學(xué)生的模式。父母出現(xiàn)在校園，對于子女在學(xué)校的良好適應(yīng)有積極的影響；幼兒看到家長參與，增強(qiáng)了自我控制感，在學(xué)校能夠表現(xiàn)得更好。一方面，目前的“家長會”大多為不定期舉行，會議舉行的時間及會議內(nèi)容也很少事先通知學(xué)生家長，致使學(xué)生家長無法做任何時間上和心理上的準(zhǔn)備，家長的工作時間與會議時間相沖突的情況經(jīng)常發(fā)生；同時，由于到會以后才能知道老師要說些什么，會前很多家長都感到“緊張”，倘若他的孩子比較“調(diào)皮”或成績比較落后，則更會有“大禍臨頭”的心情。充分發(fā)揮“網(wǎng)上家長學(xué)?！钡姆e極作用：定期向家長發(fā)送信息，比如是孩子最近在學(xué)校的各種表現(xiàn)；認(rèn)為對某個家長最合適的教育建議；也可以是考試的反饋成績等等。使家長熟悉認(rèn)同學(xué)校教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，支持參與學(xué)校的教育活動，將精髓延伸到家庭教育中。包括兩種關(guān)鍵：第一：家長的合作?，F(xiàn)代教育理論與實(shí)證研究還表明：家長是教育過程中有效的重要貢獻(xiàn)者；“家長參與”使學(xué)校的教育改革和教育理念更易于達(dá)成，并能夠使家長更明確學(xué)校的教育目標(biāo)；在家長參與孩子教育的學(xué)生中，普遍比那些家長不參與學(xué)?；顒拥膶W(xué)生素質(zhì)要高。為實(shí)現(xiàn)上述職能，我們可以通過組織有意義的活動來達(dá)到目的，如組織文娛、體育性社團(tuán)，以滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識；創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系環(huán)境，以培養(yǎng)他們的情感意志；開展各種學(xué)科競賽，以提高他們的能力、智力；組織社會實(shí)踐活動，鍛煉他們的性格氣質(zhì)，等等，這一切都是通過班級進(jìn)行的。加大榮的正向指導(dǎo)，把辱的負(fù)向指數(shù)降到最低，以使個性在集體中臻于和諧、完美。處在這種情況下，任何粗暴、武斷、專橫的態(tài)度都會傷害學(xué)生的自尊，扼殺其個性的發(fā)展，甚至?xí)p害學(xué)生的身心發(fā)展。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，這樣，學(xué)生才會對你有信心，班級才更具有向心力?！奥浠ú皇菬o情物，化作春泥更護(hù)花。只有班主任和學(xué)生之間“交心”那么你才能將工作做好。我關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，熱愛自己的工作，和他們平等相處，經(jīng)常性進(jìn)行心靈的交流，使學(xué)生和我之間無話不說。這是我在工作中給自己定的一個基本原則。我有一個學(xué)生，是班級里的遲到大王。也就是說，班主任老師要針對學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。譬如：“退三進(jìn)一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。其次，班上的同學(xué)普遍層次較高，學(xué)習(xí)的積極性也不錯。以上僅是我的一點(diǎn)感悟。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動，所以把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來看待、教育、關(guān)心，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。另外，我認(rèn)為作為一個班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注學(xué)生的心理、情緒。班主任工作小結(jié) 由鳳丹盡管當(dāng)班主任只有短短的一個學(xué)期，但我深知班主任工作在學(xué)校教育中的重要作用，他不僅是這個班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生成長中的向?qū)?，是青春期的心靈醫(yī)生，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中交流的橋梁和紐帶。沒有一個人生來就是“好”或“差”的，只是其主觀能動性發(fā)揮大小的問題，希望以此來激發(fā)他奮發(fā)向上的奮斗精神。我的心不由地沉了下來，腦中為尋找教育他，不讓他拖班級的后腿的辦法而快速運(yùn)轉(zhuǎn)著。今后，在工作中，我還要根據(jù)實(shí)際情況摸索，還要向更多有豐富經(jīng)驗的其他班主任學(xué)習(xí)，希望能把班級管理得更好，讓每一位學(xué)生都能在良好的班集體中樂于學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績。我希望學(xué)生能在快樂中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，用良好的心態(tài)去面對明年的高考。這樣避免學(xué)生出現(xiàn)“自暴自棄”的不良現(xiàn)象。即使沒有晚自修值班，我仍然在學(xué)校，為的就是查找不遵守自修紀(jì)律的學(xué)生。剛開始的時候，班級存在突出的問題是：班級的凝聚力非常缺乏，學(xué)校組織的活動學(xué)生也是懶于參加，更為嚴(yán)重的是學(xué)生的上進(jìn)心與自信心都不強(qiáng)。返校之后，我并未立馬找他談話，我想找一個合適的機(jī)會與他好好談?wù)?。但是好高騖遠(yuǎn)只能讓你最終品嘗失敗的苦澀。王老師說你有些問題問得很有水平。但理科老師說問問題勤了。從他目前的學(xué)習(xí)情況看，這幾乎是癡人說夢。天氣越來越冷，我注意到他仍穿著薄薄的絲襪，且襪子的口子很大，襪口都脫落到腳踝處。任課老師，尤其是文科老師反映更為激烈，該生嚴(yán)重偏科，文科作業(yè)經(jīng)常不完成，對老師的意見和建議置若罔聞。該生來自廟港中學(xué)。教室衛(wèi)生，人人有事干，處處有人管。每個學(xué)生都有自己的檔案，記錄著他的每一步成長經(jīng)歷。只有落實(shí)了計劃，工作才是真正實(shí)施了。我通過批閱日記了解學(xué)生的心態(tài)。“愛心”我個人理解是“責(zé)任心”。五、教訓(xùn)深刻，今后工作壓力重重。為了豐富課外活動，我班還參加了體育部組織的高一男子籃球比賽，取得了團(tuán)體第三的成績。 在一段時間的磨合后，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不能勝任這一工作，就要及時調(diào)整，盡量讓每個職位有合適的人選，實(shí)行班干責(zé)任制、舍長負(fù)責(zé)制達(dá)到對班級的最優(yōu)管理。千萬不能錯誤地認(rèn)為尊重、理解和信任學(xué)生是教育者恩賜給他們的，其實(shí)這是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。例如，可以委以“小”任，當(dāng)他能較好完成工作時，及時給以全班性的表揚(yáng)鼓勵，慢慢培養(yǎng)他對自己能力的肯定。百年樹人。在第一次班會課上，我就和同學(xué)們聊起了大學(xué)生活，使他們對未來充滿了憧憬，這樣再說到高中學(xué)習(xí)任務(wù)重的話題時，同學(xué)們基本上都能用一種比較積極的態(tài)度去面對。每天，他們要面對各科大量的作業(yè)，如何在時間上做一個有效率的安排，如何學(xué)會面對快節(jié)奏的生活。一方面我進(jìn)行了一些家訪活動，與其父母做一定的溝通交流，協(xié)調(diào)和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，深入了解孩子的個性特色，以及一些以前的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時反饋學(xué)生在校的情況，并時常同他們交換意見?！卑嘀魅我嘤靡恍r間，努力接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。這件事讓我體會到學(xué)生特別需要老師的真心關(guān)懷。我細(xì)細(xì)詢問了前因后果，他告訴我說確實(shí)是作業(yè)太多忘記了，不是故意的。聽完這些，他本來僵著的頭低了下去。首先是如何做好學(xué)生的思想工作。相信從每一個學(xué)生身上都能找到新個性發(fā)展契機(jī)。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。這一點(diǎn)尤為重要。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動地學(xué)習(xí)。這無聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都立即動手把地上的紙屑撿起。”二、語言暗示?！　〈藭r無聲勝有聲 ——暗示在班級管理中的作用 戴仙園班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。也許我是一個比較有個性的人，所以我發(fā)現(xiàn)我教的學(xué)生也和我一樣，個性很強(qiáng)，很難管。所以，班主任應(yīng)及時把孩子的在校情況、社會活動情況反映給家長，以便讓家長全面、正確地了解自己的孩子，作出最合理的處理。親其師，信其道。所以，當(dāng)學(xué)生互相之間發(fā)生了什么事，他們都會馬上想到我這個班主任。本人深刻體會到：做好班主任工作最主要要勤下班、勤巡視、勤了解班級動態(tài)，只有這樣，才能做一個合格的班主任。本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長，促使幾個紀(jì)律差的學(xué)生首到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。概括性地說有以下幾點(diǎn)：一、主動貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個階段和布置的工作任務(wù)，做到認(rèn)真及時的落實(shí)并執(zhí)行，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。同時，一位好的班主任必須做到公平，公正，給學(xué)生樹立起良好的榜樣，讓其心悅誠服。班主任要管理好每位學(xué)生，促進(jìn)他們的健康成長，必須在平日里做個有心人，觀察學(xué)生行為，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，教育或鼓勵或批評他，要做到動之以情，曉之以理。班主任德育論文薈萃（一）班主任工作總結(jié)擔(dān)任高一（1）班主任工作以來，我的體會與收益確實(shí)不少。所以班主任工作———“育人”工作是一件極具藝術(shù)性的工作。我擔(dān)任班主任時間雖然不長，但也足夠讓我體味到當(dāng)班主任的苦與樂。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的早操、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修等督促檢查，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，積極做好合力教育工作。班主任工作小結(jié)高一（4）班 班主任　　吳根妹班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。這樣，就能很輕易地掌握學(xué)生的動態(tài)，學(xué)生肯聽也愿意聽班主任這個好法官的話。當(dāng)學(xué)生愿聽、愛聽你的教誨時，任何工作都可以輕輕松松地開展而收到較好的效果。同時，我也主動地向家長了解學(xué)生的家里的情況，以期達(dá)到對學(xué)生性格、氣質(zhì)、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。這個班的學(xué)生脾氣都比較大，最明顯的表現(xiàn)是同學(xué)之間容易為一點(diǎn)小事發(fā)生爭執(zhí) 。通過實(shí)踐，我摸索了一套管理班級的方法暗示法。班主任對不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合適的語言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級榮譽(yù)的良好習(xí)慣。反之，則使學(xué)生煩悶消沉。 五、識己暗示?？梢?，班主任在班級管理中正確使用暗示，能收到此時無聲勝有聲。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。充分利用黑板報，設(shè)計表揚(yáng)欄、展示欄等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。由于我是第一次作班主任，一開始在如何做學(xué)生思想工作方面還缺少經(jīng)驗。我知道我的話起到作用了，就沒再說下去，留給他自己思考的空間?？此@個樣子，我雖然有氣，可還是決定跟他心平氣和的聊聊，從學(xué)習(xí)到生活，從學(xué)校到家庭。他們是小大人了，喜歡老師與他們平等對話。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。通過活動觀察、了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究每個學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解每個學(xué)生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。盡量與家長在各方面取得共識，充分調(diào)動家長的積極性，使他們更好地配合學(xué)校教育好孩子。這將會使孩子終身獲益。3)情緒獨(dú)立：一個健康的人，不僅應(yīng)有健康的體魄，也要有健康的心理素質(zhì)，進(jìn)而是良好的心理素質(zhì)。教育，并非簡單的知識傳遞，更是教師人格魅力的延續(xù)。還應(yīng)與各科任老師進(jìn)行及時的溝通交流，了解班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)情況。作為教育者，班主任更要端正態(tài)度：教育時應(yīng)該誠心誠意地尊重、理解和信任學(xué)生，在教育導(dǎo)行時應(yīng)該隨時隨地地激勵、寬容、提醒學(xué)生們。 利用班會課發(fā)動學(xué)生制定班規(guī)（獎懲條例），對班干部工作進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。在學(xué)校組織的運(yùn)動會上，我班同學(xué)努力拼搏，團(tuán)結(jié)一心，取得了團(tuán)體第三的成績，還獲得了精神文明獎。作為新教師，由于經(jīng)驗問題，雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在輔導(dǎo)差生的過程中，效果很不明顯，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還存在較大的問題，無心向?qū)W的學(xué)生還沒激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，他們的存在給這個班的建設(shè)、發(fā)展和好轉(zhuǎn)都帶來了較大的阻力。家長把孩子送到學(xué)校、送到我的班中，我就要象對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。解決疑惑，進(jìn)行交流，學(xué)生很喜歡這種形式的溝通，這是一種“平等的對話”，學(xué)生沒有壓力。在執(zhí)行中嚴(yán)格檢查督促和監(jiān)督。分五個方面：（1）自己的基本情況（性格、興趣、愛好、特長……）（2）學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷（學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)中較深的成功體驗、學(xué)習(xí)的反思、學(xué)習(xí)中的困惑…..都記錄下來）（3）思想和心理（讓學(xué)生正確認(rèn)識自己：包括自己的優(yōu)點(diǎn)化整為零、責(zé)任到人，齊抓共管共創(chuàng)教室美好環(huán)境。從剛接手這一班級時，我就注意了他，一個正在努力往上跳，試圖夠著日光燈的男生。同時他對理科的態(tài)度也不端正，作業(yè)想交則交。第二天，我?guī)退I了三雙厚厚的棉襪。但有理想畢竟是好事，雖然這有點(diǎn)不切實(shí)際，也總比沒理想好。為了加速教育效果，圣誕節(jié)晚上值班時我寫了一封信給他。這并未讓我感到詫異。最后祝圣誕快樂，期末有好成績。但他接下來的表現(xiàn)讓我實(shí)在是萬分失望。很多的時候，班級的常規(guī)工作與自修紀(jì)律經(jīng)常要靠督促和提醒。讓學(xué)生處處都是要感覺自覺遵守。這也是我在德育處組織的新班主任培訓(xùn)活動上3位優(yōu)秀班主任提供經(jīng)驗時所學(xué)習(xí)到的。我利用主題班會來教育每一位學(xué)生，每一個月，我都會組織召開主題班會。一個“差生”的轉(zhuǎn)變楊晨潔光陰飛逝，不知不覺我擔(dān)任班主任也有一年半的時間了。經(jīng)過一個晚上的思考，我覺得應(yīng)該先發(fā)制人。然后經(jīng)過半個學(xué)期的努力 ，他的成績已經(jīng)從班級倒數(shù)一躍升到了二十名以內(nèi)，進(jìn)步飛速。通過校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和其它各位教師的幫助以及自己在短時期工作中得到的磨練和思考，使我對“班主任”這三個字產(chǎn)生了更為深刻的認(rèn)識和理解，透過這普通的稱呼，也讓我更清楚的認(rèn)識到支撐著它的其實(shí)是“愛心”“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。這就要求我們時刻做一個有心人，要多與學(xué)生交流，多與家長交流，多與任課老師交換意見，從而了解清楚班上每一個學(xué)生的大致性格，充分發(fā)掘出每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)我們作為學(xué)生時，我們也不喜歡老師用粗暴的態(tài)度、簡單命令式的方法來教育我們。當(dāng)然，要想當(dāng)好一個出色的班主任，我還有很長的一段路，但我相信，憑著我對教育工作的熱愛、努力上進(jìn)的熱情、孜孜不倦的學(xué)習(xí)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位同行的大力幫助，我一定會盡快成長起來的。所以在進(jìn)行班主任工作的時候，我也等于是從頭開始。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)， 這樣學(xué)生就不會在你批評他的時候和你處在