八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元第26課古文二則生于憂患，死于安樂(lè)課件新版語(yǔ)文版-免費(fèi)閱讀
【正文】 B．第②段從第①段的事實(shí)中歸納出 觀點(diǎn)。 ，發(fā)于聲，而后喻：看到這顏色，聽(tīng)到這種聲音，然后才告訴他。 ／天將降大任／于是人也。 C ⒑ 本段一個(gè)重要論斷是 ( )。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。n s249。 ，曾益其所不能。 A．環(huán)／而攻之／而／不勝 B．城非／不高也 C．是天時(shí)／不如／地利也 D．故／君子／有不戰(zhàn)，戰(zhàn)／必勝矣 D ⒈ 選出畫(huà)線字釋義正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。論證 “ 生于憂患 ” ，是全文的重點(diǎn)，方法是先舉同類事例，從個(gè)別到一般，歸納出作者的觀點(diǎn)，然后從理論上加以說(shuō)明。 句中 “ 域 ” 本義是名詞 “ 界限 ” ，在這里作動(dòng)詞 “ 限制 ” 。告子下 》 ，文題是編者加的，恰好也概括了本章的中心意思 ——憂患激勵(lì)人奮起，使人生存發(fā)展；安逸享樂(lè)使人萎靡，必將導(dǎo)致滅亡，即逆境能成才。 ⒋行拂亂其所為。 曾益其所不能。全文先論證 “ 生于憂患 ” ，方法是先舉同類事例，從個(gè)別到一般，歸納出作者的觀點(diǎn)，然后從理論上加以說(shuō)明。 給文章分段歸納段意。 表承接。 結(jié)合注釋，翻譯課文。 孟子認(rèn)為人才是艱苦環(huán)境造就的，有了艱苦環(huán)境的磨煉，才能使人性格堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，才能擔(dān)負(fù)重大的使命。孟子思想的核心是 “ 仁政 ” 、 “ 性善 ” 。勞其筋骨，使他筋骨勞累。 動(dòng)和忍都是使動(dòng)用法。 然 后知生于憂患， 而 死于安樂(lè)也。 從正反兩面論證經(jīng)受磨煉的益處。 國(guó)恒亡。 ⒈ 勞其筋骨。 ，死在安逸享樂(lè)之中。第二部分 (3段 )從正反兩面論證經(jīng)受磨練的益處。大量的排比句、對(duì)比句的運(yùn)用，駢句和散句的組合，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，讀來(lái)朗朗上口。② “ 人恒過(guò)，然后能改 ” 一句中 “ 過(guò) ” 是名詞活用做動(dòng)詞“ 犯過(guò)失 ” 的意思。 ，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。 ，只有犯了錯(cuò)誤，才會(huì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤，所以，人一定要犯錯(cuò)誤。得道者多助，失道者寡助。 B．幫助的人少的最頂點(diǎn)，連親戚都 背叛他。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 ，餓其體膚，空乏其身：筋骨勞累，體膚餓瘦，身體徒勞。 D．生于憂患，死于安樂(lè)。 C 。 B．動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 ／將降大／任于是人也。 故天將降大任于
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